? ? ? 教育部專項行動計劃：2023年發(fā)布的《全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》明確要求健全“四位一體”工作體系，并納入“三全育人”格局，強化學(xué)校、家庭、社會、醫(yī)療協(xié)同。

? ? ? 心理健康教育“四位一體”是指構(gòu)建健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置四個環(huán)節(jié)協(xié)同聯(lián)動的工作體系，旨在通過全鏈條閉環(huán)管理促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

? ? ? 作為一線普通心理老師，我淺談一下個人在日常班級管理及引導(dǎo)本校老師在教育教學(xué)及心理咨詢中發(fā)揮“監(jiān)測預(yù)警”作用最大化的探索與實踐。

? ? “ 監(jiān)測預(yù)警”是為了篩查，識別早期風(fēng)險。以MHT為例，當(dāng)發(fā)現(xiàn)測評分?jǐn)?shù)在“高風(fēng)險”范圍時，我的做法如下：

? ? 首先，測評前就向老師、家長、學(xué)生明確告知：“篩查≠診斷”，不貼“心理有問題”標(biāo)簽。 測評中不斷有學(xué)生問“分?jǐn)?shù)高好還是分?jǐn)?shù)低好？”我的回答是“分?jǐn)?shù)高低沒有好壞對錯之分，只需按平常所想如實回答即可。”學(xué)生測評結(jié)束再分別把單項給學(xué)生做結(jié)果解釋說明及建議。

? ? ? 其次，篩選出的高分班主任可從以下幾面訪談學(xué)生：聚焦壓力源（學(xué)業(yè)、人際、家庭……）、情緒狀態(tài)（是否有失眠/心慌/自我否定………）、支持資源（有無信任的人……）。有些高分且痛苦的學(xué)生會主動找老師求助、傾訴；有些高分段學(xué)生，在老師詢問時會說“沒什么?！贝藭r班主任要及時訪談家長并了解該生周圍同學(xué)對其日常行為的描述。

? ? ? 第三，訪談家長：了解家庭氛圍、親子溝通模式、近期重大事件，緩解家長焦慮?！安毁|(zhì)疑”家長教育方式，避免敏感家長的“敵對”想法。

? ? ? ? 第四，教給學(xué)生情緒調(diào)節(jié)技巧，如4一7一8呼吸法、正念、情緒日記以及微運動等，針對性解決核心困擾。