? ? ? 獎(jiǎng)狀，一張普通得不能再普通彩色紙，在物質(zhì)生活極其貧乏的年代，它曾燦爛了我的整個(gè)童年，如今物質(zhì)生活已日益豐富，我已從教三十多年，我最近竟驚喜地發(fā)現(xiàn)一張小小的獎(jiǎng)狀，讓有的學(xué)生眉開眼笑；一張小小的獎(jiǎng)狀，讓有的學(xué)生積極奮發(fā)；一張小小的獎(jiǎng)狀，讓有的學(xué)生夢(mèng)寐以求……一張小小的獎(jiǎng)狀竟有如此大的魅力。
猶記得我第一次拿獎(jiǎng)狀的傲驕樣，我手擎著三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，興沖沖地跑回家，媽媽和二媽等正在家做過年的餑餑，她們一個(gè)勁地夸我，我比吃了蜜還甜，媽媽趕緊下地打漿糊，把我的獎(jiǎng)狀貼到我們家那糊著各種報(bào)紙的土墻上，旁邊是媽媽的幾張生產(chǎn)隊(duì)發(fā)的優(yōu)秀社員獎(jiǎng)狀，媽媽把我的獎(jiǎng)狀貼上去，肯定比她自己得了獎(jiǎng)還高興，記憶中媽媽每年年底也會(huì)拿回一張獎(jiǎng)狀，那是因?yàn)樗谏a(chǎn)隊(duì)干活從不偷懶?；?，臟話累活搶著干，只是我那時(shí)還小，理解不了她那份榮耀的得來(lái)不易，不過我很好地傳承了媽媽的優(yōu)秀品質(zhì)，整個(gè)小學(xué)五年，我年年能捧回獎(jiǎng)狀，家里的墻都貼滿了，每每過年，來(lái)拜年的人都會(huì)大大夸贊一番，可以說(shuō)，獎(jiǎng)狀為我童年的底色畫上了濃墨重彩的一筆，它為我的一生奠定了堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。
? ? ? 今年，校領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)體校學(xué)生管理，也是煞費(fèi)苦心。周一升旗，學(xué)校評(píng)選出了部分遵守紀(jì)律之星和訓(xùn)練之星，并為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，每班僅有少數(shù)學(xué)生獲獎(jiǎng)，沒想到一張小小的獎(jiǎng)狀竟在學(xué)生心中激起了千層浪。
? ? ? 一個(gè)學(xué)生到我們辦公室看到會(huì)計(jì)在用財(cái)務(wù)章蓋印，一臉羨慕地說(shuō)：“老師，能否把你的章給我用一下，我去買個(gè)獎(jiǎng)狀蓋上個(gè)印，拿回家讓我媽媽高興一下?！蔽覀冃λ骸耙?jiǎng)狀得自己努力掙，這樣得來(lái)的是不好用的。”去四年級(jí)上課，學(xué)生們也唧唧喳喳地在議論獎(jiǎng)狀的事，他們班只有一個(gè)同學(xué)得了獎(jiǎng)狀，孩子們紛紛問我：“老師，我們表現(xiàn)好了你會(huì)不會(huì)也給我們發(fā)獎(jiǎng)狀？”“好，你們表現(xiàn)好了我自己出錢給你們發(fā)獎(jiǎng)狀?！蔽译S口應(yīng)道，孩子們歡呼起來(lái)。
? ? ? 積習(xí)難改，體校學(xué)生文化底子薄，上課紀(jì)律差，還真不是短時(shí)間內(nèi)能改變的。獎(jiǎng)狀成了我的殺手锏，誰(shuí)表現(xiàn)不好了，我就嚇唬他們不給獎(jiǎng)狀，有些孩子當(dāng)時(shí)賭氣說(shuō)不給就不給，下課就會(huì)纏著我磨個(gè)不停：“老師，我再以后好好表現(xiàn)，你會(huì)給我獎(jiǎng)狀吧？”幾次說(shuō)不給，他們會(huì)紅著臉說(shuō)：“不給拉倒，我自己去買張?！蔽医?jīng)常被他們弄得苦笑不得，不過能看出他們對(duì)獎(jiǎng)狀的強(qiáng)烈渴望之心，這說(shuō)明他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心并未泯滅，這實(shí)際上是我們的教育希望之所在。
周五了，我買來(lái)獎(jiǎng)狀，用心地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況給他們寫了獎(jiǎng)狀，分別是“學(xué)習(xí)大王””學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“進(jìn)步之星”“思維活躍之星”“認(rèn)真踏實(shí)之星”等，上課了，在歡快的頒獎(jiǎng)音樂中，我給每一個(gè)學(xué)生頒發(fā)了沒有印章的獎(jiǎng)狀，并為他們拍照留念，孩子們喜笑顏開，當(dāng)堂課的效果比任何一節(jié)課都要好。
? ? ? 著名教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！笔前?，一張小小的獎(jiǎng)狀，雖然它不大，但在學(xué)生的心中有著極大的魅力。它勝過我們教師的千言萬(wàn)語(yǔ)，也讓我們不再苦口婆心的枯燥說(shuō)教。作為教師得有一雙“慧眼”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的微妙變化，甚至是一絲一毫的閃光點(diǎn)。擁有“慧眼”的同時(shí)，還需要有一顆“慧心”，用這顆慧心想方設(shè)法去大張旗鼓地發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，讓充滿賞識(shí)的熱情話語(yǔ)，引起學(xué)生心靈震撼并化作強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。再稚嫩的心靈也有自尊,也渴望得到真誠(chéng)的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和尊重。他們的表現(xiàn)如果能得到老師和家長(zhǎng)的肯定，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種觸動(dòng)心靈的激動(dòng)，尤其是一個(gè)很少得到老師表?yè)P(yáng)、很少拿到獎(jiǎng)狀的人。獎(jiǎng)狀雖小，但撒播在學(xué)生心田里的，卻是無(wú)比燦爛的陽(yáng)光，激發(fā)出的，是催人奮進(jìn)的無(wú)比巨大的動(dòng)力。
