“檢視閱讀”這個詞，是在永澄老師公眾號中看到的，后來加入永澄老師《好好學(xué)習(xí)》的領(lǐng)讀活動，聽了老師的分享之后才有了一個相對深入的認(rèn)識了。

檢視閱讀作為一種閱讀方法，其目的是了解整體和基本內(nèi)容，產(chǎn)生疑問和興趣，從而對整本書有一定的認(rèn)識和價值判斷。其前提是主動閱讀（這本書講的是什么，結(jié)構(gòu)是怎么組織的，哪里對與不對，為什么）找到一本書與自己的關(guān)系。

永澄老師講述了檢視閱讀五步法，分別是看包裝，包括書名、建議上架類別、作者、書封、策劃機構(gòu)、出版社、版次和印次；看整體，包括目錄和序言；看細(xì)節(jié)，尋找關(guān)鍵詞并覺察關(guān)鍵詞之間的關(guān)系；下判斷，包括文章的行文邏輯，是否值得閱讀，確定用什么樣的方式進行閱讀；粗閱讀，在此過程中要保持快速閱讀，并找到關(guān)鍵字。老師反復(fù)強調(diào)檢視閱讀要對整個主題保持好奇，不能掉進細(xì)節(jié)。

記下老師講的要點，開始進行檢視閱讀。終于第一次體會到，用15分鐘讀完一本書，是怎樣愉快的一種感覺，滿滿的成就感，可是當(dāng)自己回想是怎樣的內(nèi)容的時候，發(fā)現(xiàn)自己并不能很好的解釋這本書，回去又聽了一遍老師的課程，找到了自己的問題是沒有目的的閱讀。老師講，其實做什么事情都應(yīng)該是有目的的，如果沒有目的的做一件事，那這件事根本就不會做好。對于《好好學(xué)習(xí)》，我確定了自己的閱讀目標(biāo)：什么是臨界知識，我是否擁有臨界知識，臨界知識會給我?guī)硎裁礃拥母淖儭?/p>

但是在閱讀過程中也遇到了一些問題：

1、陷入細(xì)節(jié)。由于之前閱讀習(xí)慣的影響，總是在快速閱讀的過程中，不自覺的陷入細(xì)節(jié)，被自己的好奇心帶進細(xì)節(jié)閱讀，在細(xì)節(jié)中整體框架被打亂了，于是對于整本書的知識網(wǎng)絡(luò)便由此中斷了，重建知識網(wǎng)絡(luò)還需要再次建立重新來過。這樣的過程就浪費了雙倍的時間，而且在效率上也大大減半了。在這個過程中我意識到了刻意練習(xí)的重要性，也由此想到，無論是生活中的什么方面，都可以通過刻意練習(xí)的方式改變自己原有的辦事方式和思考方式，在刻意練習(xí)的過程中提升自己的認(rèn)知水平。

2、關(guān)鍵詞的查找。在閱讀的過程中遇到的最大問題就是關(guān)鍵詞的查找，不能在閱讀的過程中精準(zhǔn)找到文章的關(guān)鍵詞。我想這種能力的培養(yǎng)還是需要同樣的方式——刻意練習(xí)。