這是我們一起探索孩子未來的第12篇文章

?

我們這一代家長，經(jīng)歷的教育大部分是批評(píng)教育。也就是做對(duì)了事情，家長簡單的點(diǎn)頭示意。做錯(cuò)了事情，一頓訓(xùn)斥甚至棍棒相加，造成了大部分國人不自信，小心謹(jǐn)慎的狀態(tài)。

現(xiàn)在我們長大了，意識(shí)到了這種教育對(duì)心理上的影響。我們特別想糾正這個(gè)方式，于是盡量的去多夸獎(jiǎng)自己的寶寶。希望寶寶能夠有自信，能夠?qū)ψ约撼錆M信心。

這一點(diǎn)沒有錯(cuò)，但是你知道什么樣的方式的夸獎(jiǎng)才是對(duì)的么？

你是否經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子“你真棒”，“你真聰明”，“你真厲害”，“你太有天賦了”，“你真乖”?！澳阕龅锰袅恕?.....如果是，那你一定要注意了，這樣夸獎(jiǎng)對(duì)孩子不但沒有積極意義，反而會(huì)有負(fù)面作用。

一：兩種學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要有兩種：

一種是“我要掌握這個(gè)知識(shí)”，稱為掌握目標(biāo)。

另一種是“我要變得優(yōu)秀”，稱為成績目標(biāo)。

掌握目標(biāo)的孩子，在學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的時(shí)候，通常表現(xiàn)出一種積極的、適應(yīng)的動(dòng)機(jī)模式，碰到挫折能夠保持積極的情緒狀態(tài)。

成績目標(biāo)的孩子，在碰到挫折的時(shí)候，更傾向于認(rèn)為是自己能力不夠，產(chǎn)生焦慮、羞愧、沮喪等消極情緒。從而干擾自己想出有效的策略，反應(yīng)出一種不適應(yīng)的狀態(tài)。

因此，一般的觀點(diǎn)認(rèn)為，掌握目標(biāo)更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生持久的推動(dòng)力并促進(jìn)學(xué)生取得更大的成就。

那么，這兩種學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同是怎么來的呢？

學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，是因?yàn)樗季S模式不同。

二：兩種思維方式

斯坦福大學(xué)卡羅爾.德韋克教授30年前就開始思考一個(gè)問題：為什么同樣是遇到挫折，有的孩子能屢敗屢戰(zhàn)、不斷努力的去克服困難，而有些孩子卻會(huì)輕易放棄，甚至不敢去迎接挑戰(zhàn)？

她做了大量的研究發(fā)現(xiàn)，孩子到底認(rèn)為一個(gè)人的能力主要是由先天確定的還是由后天努力大幅改變的？如果孩子認(rèn)為是由先天決定的，是固定型心智。如果是認(rèn)為可以通過后天努力大幅改變，是成長型心智。

成長型心智的孩子認(rèn)為所有的事情都離不開個(gè)人努力，而這個(gè)世界上也充滿了那些幫助你去學(xué)習(xí)，去成長的有趣的挑戰(zhàn)。所以當(dāng)他們碰到一個(gè)新的更難的問題，不是畏懼，而是興奮。因?yàn)榭梢詭椭约赫莆崭嗟募寄堋?/p>

固定型心智的孩子會(huì)認(rèn)為一個(gè)人的素質(zhì)是一成不變的。你要么聰明，要么就不聰明。假如你失敗了，那就說明你不聰明。所以他們非常難于接受失敗。因?yàn)槭√嵝蚜怂麄內(nèi)醣恕Ｕl會(huì)愿意承認(rèn)自己是個(gè)失敗者呢？

研究認(rèn)為：成長型思維的孩子擁有掌握型學(xué)習(xí)目標(biāo)，固定型思維的孩子擁有成績型學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三：如何夸獎(jiǎng)才能給孩子灌輸成長型心智

如果我們直接夸孩子，聰明，漂亮，有天賦，厲害等等，孩子會(huì)認(rèn)為自己得到贊賞是因?yàn)樽约合忍鞐l件決定的。于是他們想要得到大人的夸獎(jiǎng)的時(shí)候，就會(huì)傾向于做那些讓自己看起來聰明的事情，遇到挑戰(zhàn)，他們更愿意選擇容易的事情。如果失敗了，他們會(huì)認(rèn)為是自己不聰明導(dǎo)致的。

那我們?nèi)绾慰洫?jiǎng)才能給孩子灌輸成長型心智呢？

1：夸努力不要夸聰明

“經(jīng)過你自己的努力，在這么多樂高零件里找到了需要的那幾個(gè)，爸爸為你感到高興?！?/p>

“這么多天不斷的學(xué)習(xí)新的字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多漢字，媽媽為你感到驕傲”

孩子在這種表揚(yáng)下，會(huì)變的更加強(qiáng)化自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，失敗的時(shí)候他會(huì)把原因歸結(jié)為自己還不夠努力，下一次更加努力一定會(huì)戰(zhàn)勝困難。

2：多表揚(yáng)過程，少表揚(yáng)結(jié)果

比如孩子拼了一個(gè)困難的樂高玩具，表揚(yáng)孩子：你用的這個(gè)辦法真不錯(cuò)，讓你能把它們這么快的拼出來，你是怎么想到的？

在這種夸獎(jiǎng)下，孩子會(huì)把注意力從結(jié)果慢慢的轉(zhuǎn)化到過程上。孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的方法，比最終的結(jié)果更重要。碰到失敗，他們也會(huì)動(dòng)腦筋去想其他的方法路徑。

3：表揚(yáng)進(jìn)步而不是表現(xiàn)

比如“你比昨天又多認(rèn)識(shí)了五個(gè)漢字，媽媽為你驕傲?！?/p>

而不是簡單地一句，你今天表現(xiàn)的真棒。

或者當(dāng)孩子失敗沮喪的時(shí)候，找出一個(gè)點(diǎn)，和孩子之前的情況做對(duì)比，夸孩子的進(jìn)步，這樣孩子就會(huì)被激勵(lì)。

教育孩子需要很有耐心 ，也很費(fèi)心思，希望這篇文章能夠?qū)Ω魑患议L有用。

如果您覺得有用，請(qǐng)幫忙點(diǎn)一下右下角的“好看”。