9、我的戰(zhàn)友邱少云 (14分鐘)
? 一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在偉大的抗美援朝戰(zhàn)斗中，有無(wú)數(shù)的先烈長(zhǎng)眠在朝鮮的國(guó)土上，在這些先烈當(dāng)中有一位戰(zhàn)士，他就是——邱少云。
讓我們一起深情地呼喚他的名字。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)課文《我的戰(zhàn)友邱少云》。
請(qǐng)大家再一次自豪地喊出他的名字！
過(guò)渡：在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（男生女生各讀一條）
二、目標(biāo)引領(lǐng)。
三、初讀課文，整體感知。
師：有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就可以做到了心中有數(shù)，讓我們帶著目標(biāo)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
1. 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀不通的句子多讀幾遍。? ? 同學(xué)們讀得多認(rèn)真、投入?。≌f(shuō)明大家養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣；同時(shí)也說(shuō)明邱少云的事跡深深感動(dòng)了大家。
2. 師：那么，課文主要講了一件什么事？
誰(shuí)先來(lái)告訴大家，總結(jié)寫(xiě)事文章的主要內(nèi)容時(shí)有什么技巧？? ? 請(qǐng)你說(shuō)！
不錯(cuò)，在歸納文章的主要內(nèi)容時(shí)，可以把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果串聯(lián)起來(lái)。
你的提示很專業(yè)！
這位同學(xué)，你舉手想要提示大家什么？
老師覺(jué)得你的思路很清晰！你告訴大家，文章1—6自然段講的就是事情的起因：講了我們?cè)?91高地的一個(gè)比較隱蔽的山溝里執(zhí)行潛伏任務(wù)；7—13自然段講的是“我”目睹了邱少云被烈火包圍，直至犧牲的過(guò)程；14、15自然段，講了黃昏時(shí)分，我們發(fā)起了沖鋒，為邱少云報(bào)仇。
你已經(jīng)給同學(xué)們搭好了梯子，誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事。
這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? ? →? ? ? 你的表述很準(zhǔn)確！
4. 課文的哪些地方給你留下了特別深刻的印象？請(qǐng)勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行批注。
四、緊扣“紋絲不動(dòng)”，理解課文內(nèi)容。
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，孩子們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！誰(shuí)來(lái)跟大家交流？? ? 請(qǐng)你說(shuō)！
你能聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)談感受，這也是理解文章的好辦法。? ? 紋絲不動(dòng)就是一點(diǎn)也不動(dòng)。邱少云真讓我們覺(jué)得不可思議，平時(shí)我們的手就是碰到小火苗，也會(huì)本能地迅速躲開(kāi)，一點(diǎn)點(diǎn)燙傷都會(huì)鉆心得疼，難怪作者把他比作“千斤巨石”。? ? ? （板書(shū)：千斤巨石）
2.點(diǎn)撥：（1）千斤巨石。
師：這段文字如果去掉 “千斤巨石”“紋絲不動(dòng)”“哪怕是極輕微的”這些修飾語(yǔ)，又會(huì)是怎樣的表達(dá)效果呢？請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話，感悟他們的不同。(對(duì)比讀)
男：
女：
生：你說(shuō)的很到位！去掉修飾語(yǔ)，就不能體現(xiàn)出在烈火中邱少云的英勇形象。
師:剛才大家也讀得很好，尤其是這個(gè)“千斤巨石”讀得特有感受，那你們知道作者為什么把邱少云比作“千斤巨石”而不是“作人”嗎？
師：你們的體會(huì)很到位！邱少云和千斤巨石有許多的相同點(diǎn)：千斤巨石不怕烈火的焚燒，而邱少云也不怕烈火的焚燒：千斤巨石不會(huì)動(dòng)，邱少云也不會(huì)動(dòng)：（請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受再讀這一段）；
千斤巨石不會(huì)發(fā)出呻吟，而邱少云也不會(huì)發(fā)出呻吟：但是千斤巨石沒(méi)有生命，而邱少云是一個(gè)活生生的人，是一個(gè)有血有肉的人!從這里你體會(huì)到了什么？
你說(shuō)：他是一個(gè)顧全大局的戰(zhàn)士，? ? 你說(shuō)：他是一個(gè)意志堅(jiān)定的戰(zhàn)士，? ? 你說(shuō)： 他一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的戰(zhàn)士，? ? 大家一起說(shuō)：他是一個(gè)偉大的戰(zhàn)士。? ? （板書(shū)：偉大的戰(zhàn)士）
師:只有“偉大”這個(gè)詞才能恰如其分地表達(dá)邱少云用生命詮釋的顧全大局的精神，讓我們帶著無(wú)限崇敬的心情，一起再來(lái)完整地讀一下第13自然段吧!讀出他的偉大。
生齊讀
師:讀著讀著，我們仿佛覺(jué)得邱少云就是一塊毫無(wú)知覺(jué)、毫無(wú)生命的千斤巨石，可他不是，他和你、和我一樣，是一個(gè)活生生的，有血有肉的人，但他卻趴在火堆里——紋絲不動(dòng)。
3.結(jié)合插圖體會(huì)人物形象。
讓我們一起看看課文里的插圖：請(qǐng)從他的神態(tài)、動(dòng)作推想，邱少云此時(shí)想些什么？
4.這次潛伏任務(wù)為什么要求戰(zhàn)士們必須做到“紋絲不動(dòng)”？請(qǐng)快速瀏覽課文找出相關(guān)句子讀一讀。? ? 誰(shuí)來(lái)跟大家交流交流？
五、結(jié)合山溝環(huán)境的描寫(xiě)，感受“嚴(yán)明”。
1.你很會(huì)讀書(shū)，你從文章的第3段中了解到，他們隱蔽的小山溝并不隱蔽。
2.請(qǐng)同桌交流：從文中的哪些詞句中可以看出小山溝并不隱蔽？? ?
3.這么近的距離，這樣危險(xiǎn)的環(huán)境，“我們”要怎么做才能不被敵人發(fā)現(xiàn)呢？? 你說(shuō)！——是啊，潛伏中必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在任何危急情況下都不得輕舉妄動(dòng)。? 師：所以，當(dāng)烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上時(shí)，? 讀：? ?
4.描寫(xiě)山溝環(huán)境與邱少云烈火燒身紋絲不動(dòng)兩者之間有什么聯(lián)系？（你說(shuō)得很清楚！開(kāi)頭山溝環(huán)境的描寫(xiě)，是下文邱少云烈火燒身紋絲不動(dòng)的原因，也是鋪墊。）? ? 過(guò)渡：邱少云經(jīng)歷的過(guò)程，作為戰(zhàn)友的“我”近在咫尺，目睹了熊熊烈火中發(fā)生的這一切，“我”的內(nèi)心又是怎樣的呢？? ?
六、聚焦“我”的心理，深化人物形象。
1.請(qǐng)同學(xué)們速度第7—13自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊作上批注。
2.小組交流，說(shuō)說(shuō) “我”的內(nèi)心感受是怎樣的？? ? 師：哪個(gè)小組來(lái)展示？第三組同學(xué)最踴躍，有請(qǐng)第三組！
緊張——“我的心緊縮著?！?/p>
擔(dān)心——“我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)?！?/p>
極度矛盾——“我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是我又忍不住不看?！? ?
你們小組還有補(bǔ)充嗎?? ?
生:你補(bǔ)充的真好！當(dāng)邱少云一動(dòng)不動(dòng)地趴在火堆里的時(shí)候“我心里像刀絞一般,淚水模糊了我的眼睛"，從這里可以看出此刻我的內(nèi)心是特別“痛心”的。? ? ?
（板書(shū)：心如刀絞? 淚眼模糊）? ?
師：所以，當(dāng)看到烈火把親密的戰(zhàn)友一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬時(shí)，我的心…請(qǐng)讀? 我的心緊縮著。我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般,淚水模糊了我的眼睛。? ?
師：我們知道了本文的主人公是邱少云，他不能說(shuō)話，不能動(dòng)，全文并沒(méi)有直接描寫(xiě)邱少云的語(yǔ)言和動(dòng)作。而是描寫(xiě)了周?chē)木拔?、還有“我”的心理變化，來(lái)突出邱少云的偉大，這種描寫(xiě)方法是--側(cè)面描寫(xiě)。你寫(xiě)作文時(shí)也可以借鑒這種方法。? ?
七、學(xué)習(xí)14、15段。? ?
師：偉大的戰(zhàn)士邱少云離開(kāi)了我們，他去的無(wú)聲無(wú)息，而又壯烈豪邁。他的精神鼓舞著戰(zhàn)友們，戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們懷著為邱少云報(bào)仇的心情沖向陣地，讓我們懷著崇敬的心情齊讀課文最后幾個(gè)自然段。? ?
師:此時(shí)此刻，假如你也是潛伏部隊(duì)中的一員，你也親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕，你會(huì)寫(xiě)一句怎樣的碑文來(lái)紀(jì)念、來(lái)歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士?? ?
生1:偉大的邱少云同志永垂不朽。? ?
生2:堅(jiān)強(qiáng)的邱少云同志永垂不朽。? ?
生3:自覺(jué)遵守紀(jì)律的邱少云同志永垂不朽。? ?
師:同學(xué)們說(shuō)得都非常好，讓我們一起來(lái)看看在邱少云紀(jì)念碑上的碑文。? ?
為整體的勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽。? ? 師:短短的碑文是邱少云偉大壯舉的真實(shí)寫(xiě)照，是對(duì)邱少云偉大精神的高度評(píng)價(jià)，讓我們?nèi)w起立一起讀：? ?
生:為整體的勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽。? ? 過(guò)渡：在歷史的長(zhǎng)河中，又有多少革命志士為了給人民謀幸福而英勇就義，現(xiàn)在，就讓我們認(rèn)識(shí)一位偉大的女性。? ?
八、以文帶文，拓展訓(xùn)練。? ?
默讀《紅巖》節(jié)選片段，自主思考，完成練習(xí)。?
1.說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？?
2.用“? ”勾畫(huà)出描寫(xiě)江姐的語(yǔ)句，用“? ”畫(huà)出描寫(xiě)敵人的語(yǔ)句。讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?
你們已經(jīng)掌握了抓住關(guān)鍵詞句理解、品讀課文的方法。? ?
九、課堂小結(jié)。? ?
同學(xué)們，有了他們這種精神的軍隊(duì)，是偉大而不可戰(zhàn)勝的；有了這種精神的民族，是偉大而不可戰(zhàn)勝的!? ?
老師相信,這些英烈們的精神一定會(huì)世代相傳；這種精神,一定會(huì)永放光彩!? ?
這節(jié)課我們就上到這里你，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！?
? ? ? 2022.9.20? ? 星期二
