本單元的三篇課文都是以人物故事為主，而這一課則是講述了年少的王家境貧寒，他被迫輟學(xué)放牛，可他一直勤奮好學(xué)。之后，他受到雨景的啟發(fā)，立志學(xué)畫，終于有所成就，成為遠(yuǎn)近聞名的大畫家。本課以王冕勤奮好學(xué)、孝敬母親兩個優(yōu)秀品質(zhì)為主線，按照時間順序安排故事情節(jié)，以王冕的動作，語言等多角度贊揚王冕的優(yōu)秀品質(zhì)。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出，是描寫人物故事的一篇佳作。

我要教給孩子的不僅僅是人物的美好品德，還有寫作的方法。

教學(xué)流程：

一、談?wù)勍趺?/p>

1、《墨梅》

2、他是一個這樣的人？

3、看看吳敬梓筆下的王冕，順帶說一下《儒林外史》

二、人物故事

1、快速瀏覽全文，按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、圈出時間，自由朗讀，用小標(biāo)題的形式說說每個年齡階段的故事。

交流討論，引導(dǎo)簡練

一（1）父親早亡，家境貧寒

二（2-4）輟學(xué)放牛，孝順母親

三（5-6）刻苦學(xué)畫，終有所成

四（7）作畫讀詩，陪母散心

三、人物品質(zhì)

1、讀2-4小節(jié)，找出關(guān)鍵詞說說自己的理解

第二小節(jié)，人物語言背后的深意，他們究竟想表達(dá)什么？為什么這樣說？

第三小節(jié)，人物的動作，深情厚誼

第四小節(jié)，人物事件，點出品質(zhì)：孝順母親、勤奮好學(xué)

2、讀5小節(jié)，這些描寫景物的語言是否冗長？說說為什么？

反復(fù)讀，反復(fù)背，理解寫景的作用，不是襯托人物心情，而是推動故事情急的發(fā)展。

3、讀6、7小節(jié)，如何圍繞主題寫事情？

四、寫作方法

1、整體瀏覽，如何根據(jù)人物的品質(zhì)選擇故事材料？

2、描寫人物的寫作方法有哪些？用這篇文章舉例說明

3、寫人的文字如何充分利用寫景？

五、作業(yè)

背誦第五小節(jié)

【反思】

王冕是一個怎樣的人？這是一個簡單的問題，但是課堂上的回答往往出乎我的意料之外，抓住一處說說也會，但是散點的思維是不能讓他們在考試中獲得高分的，因此這節(jié)課我著重幫助學(xué)生形成整體思維。

1、不急著肯定學(xué)生的散點答案，而是告訴他你答對了其中一部分，用評價語言反復(fù)強(qiáng)調(diào)答案的完整性。

2、利用板書幫助學(xué)生整體把握，讓他們在回答問題時有一定的邏輯思維，這樣就不容易遺漏。

3、回答問題需要完整，最后一定讓學(xué)生總結(jié)，可以多讓幾個孩子說說。