? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一路前行? 收獲成長

? ? ? ? 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)邁進(jìn)了2018，回想青島之行仿佛在昨天。思維導(dǎo)圖的世界讓我著迷，讓我清晰地看到了前行的道路，敢于為之不斷嘗試。也在心中告誡自己，我知道肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，那就是自己的不斷學(xué)習(xí)與提高，并且將她帶給我的孩子們，讓他們喜歡上導(dǎo)圖、利用好導(dǎo)圖，讓導(dǎo)圖成為學(xué)習(xí)的幫手，成長的伙伴。正如麗瓊老師寫在書上的贈(zèng)言：“贈(zèng)李明老師思維導(dǎo)圖璀璨世界”。我想這個(gè)璀璨世界也應(yīng)該是我給予孩子們最好的成長禮物吧。

? ? ? ? 我想用四個(gè)關(guān)鍵詞記錄本次學(xué)習(xí)的心得，那就是興趣、思考、執(zhí)行力、感恩。

? ? ? ? 第一是興趣。接觸思維導(dǎo)圖是一次偶然的機(jī)會(huì)，嘗試著繪制《岳陽樓記》，參加了德州市思維導(dǎo)圖種子選手比賽。不曾想，竟然進(jìn)了初賽，繼而決賽，然后有機(jī)會(huì)在德州和禹城市進(jìn)行了思維導(dǎo)圖的授課。隨著接觸時(shí)間的增加，我突然發(fā)現(xiàn)，也很欣喜，我對(duì)思維導(dǎo)圖充滿了興趣。性格的原因，我喜歡對(duì)文章或是教學(xué)的內(nèi)容以框架或是樹狀圖的形式展示出來，這樣清晰，記憶的時(shí)間也長久。接觸到思維導(dǎo)圖之后，我發(fā)現(xiàn)，原來思維導(dǎo)圖可以讓我對(duì)知識(shí)的建構(gòu)更加體系化，除了印象深刻之外，繪制的樂趣和學(xué)有所得的收獲也會(huì)讓人喜出望外。正如對(duì)于青島之旅的期盼，從接到通知的那刻起，心中的那份激動(dòng)和忐忑就一直陪伴左右。所以聽過麗瓊老師的講授之后，渴望知識(shí)之花瞬間綻放，興趣滿滿，收獲頗豐。我想教學(xué)之中，我也應(yīng)當(dāng)讓孩子們充滿興趣，去挖掘、發(fā)現(xiàn)導(dǎo)圖帶來的精彩世界；也學(xué)會(huì)充分利用這個(gè)有效的形式，帶給孩子們清晰、樂趣的課堂，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率便會(huì)潛移默化地有所提高。

? ? ? ? 第二，我想是思考。思維導(dǎo)圖本身就是邏輯思維延伸、展現(xiàn)的過程。在構(gòu)思、繪制思維導(dǎo)圖的過程中，需要作者對(duì)表述對(duì)象及其內(nèi)涵進(jìn)行深入的思考，將水平思考與垂直思考結(jié)合起來。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該比結(jié)果更重要。這樣看起來，思維的過程應(yīng)該是至關(guān)重要的，在這個(gè)過程中，我們可以從中抓取關(guān)鍵詞，借以這些內(nèi)容串聯(lián)起對(duì)于文本或者主題的理解和認(rèn)識(shí)。而這次的學(xué)習(xí)之旅，對(duì)于我而言，也是一個(gè)不斷思考、探索的過程。對(duì)于思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)不斷的加深，學(xué)習(xí)內(nèi)容的日益增多，包括實(shí)踐的一次次增加，都是一個(gè)積累與思考的過程。我需要的是將這些老師教授的內(nèi)容內(nèi)化為我自己的認(rèn)識(shí)。只有這樣，我才能在今后的教學(xué)過程中正確的引領(lǐng)學(xué)生，做好表率。

? ? ? ? 第三是執(zhí)行力。所謂“行勝于言”，再好的言語比不上我上前走上一小步。從起初對(duì)于繪制思維導(dǎo)圖的小膽怯，到現(xiàn)在可以大膽勇于嘗試，看似艱難的過程，其實(shí)只是上前一小步的過程。這就是實(shí)踐的重要性。這次的學(xué)習(xí)課程，自我感覺，較以往的聽課要難很多，因?yàn)樾枰约簞?dòng)手、參與小組才能完成。這就在某種程度上“逼迫”（有時(shí)候人們總是不習(xí)慣自己突破，而是需要外力的幫助才能走出自我，接受挑戰(zhàn)）我們戰(zhàn)勝自己去嘗試、去挑戰(zhàn)。嘗試之后，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)繪制思維導(dǎo)圖沒有想象的那么難，便就增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定地一步步走下去。我想，接下來的這一個(gè)月繪制思維導(dǎo)圖的過程就是走出自我，勇于實(shí)踐的過程。

? ? ? ? 最后，我感覺應(yīng)該是感恩。感恩我們齊河四中校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的重視，才有我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感恩優(yōu)師優(yōu)課和麗瓊老師的傾心講授，讓我清晰、完整的對(duì)思維導(dǎo)圖有了深刻的認(rèn)識(shí)；感恩學(xué)習(xí)的友伴，互助、競爭讓我有了源源不斷的動(dòng)力；也感恩班級(jí)的孩子們，看到運(yùn)用思維導(dǎo)圖教授課程時(shí)，他們臉上的笑容和日益增長的興趣便一次次鼓舞我堅(jiān)定地走下去。

? ? ? ? 作為一個(gè)初學(xué)者，我想我的思維導(dǎo)圖之路才剛剛開始，前方還有很遠(yuǎn)的路需要我走，還有許多快樂，也可能是困難等待著我。借用鄭燮的一句詩來總結(jié)我的心得，也作為自己的座右銘吧，“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)！”