編著注:本文是應(yīng)友成基金會邀請?jiān)贑ctalk上與老師們分享愛學(xué)堂微課的發(fā)言，2019年10月31日
各位老師：
晚上好，很高興能和大家交流我在使用愛學(xué)堂微課資源的一些技巧。近些年來，高效課堂的呼聲此起彼伏，可到底什么是高效課堂，不同的人有不同的理解，不同的科目也有不同的打法。初中物理作為基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生從生活走向科學(xué)有非常重要的幫助，我認(rèn)為物理高效課堂的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)生活和物理的互通，從認(rèn)識理中有物的認(rèn)知層面，走向物中有理的理解層面。
今天我結(jié)合使用愛學(xué)堂微課技巧談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)讓學(xué)生喜歡的課堂。
要想上好一堂課，必須有個(gè)良好的開端，即精彩的引入。如果每節(jié)課總是重復(fù)著這句“今天我們來講***”來引入新課，學(xué)生則會聽而不聞，旁若無事，何談喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情？愛學(xué)堂對新課的引入可謂百花齊放。
在講參照物時(shí)，采用的是材料性中的視頻引入，故事講述的是二戰(zhàn)時(shí)有個(gè)飛行員發(fā)現(xiàn)臉跟前有個(gè)小黑點(diǎn)，他以為是蒼蠅，結(jié)果抓過來一看，是一顆子彈……學(xué)生一下子就被吸引住了
在講串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)時(shí)，采用的是回顧性引入，電流表的使用方法是什么？
在講滑動變阻器時(shí)，采用的是類比性引入，定值電阻的阻值無法改變，那么有沒有電阻的阻值是發(fā)生變化的呢？
講電壓時(shí)，學(xué)生無法理解，視頻上采用水位高低的方法類比電壓，降低了難度，加深了學(xué)生的理解。
在講透鏡時(shí)，以生活中的反光鏡、照相機(jī)的鏡頭、眼鏡等問題式引入。
在講電流時(shí)，采用血汗工廠的比喻，學(xué)生更是大開眼界，對于從電源出來的電流是否會減小瞬間就理解了。
常用常新，每天采用不同的引入方式，一方面極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今年開學(xué)我?guī)У某醵捎诔跞迫卫蠋熡惺?，我又被抽調(diào)到初三，上了幾節(jié)課之后，學(xué)生在課堂上說，老師你把數(shù)學(xué)課占了，上物理吧。另一方面，能承上啟下，使學(xué)生有準(zhǔn)備、有目的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，一味的播放視頻微課，課堂就會變成電影放映場，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候暫停，吊足學(xué)生胃口，適時(shí)提問，既讓學(xué)生有充足的思考，又不至于讓學(xué)生看視頻而思想走神。
這是我在講電流測量時(shí)，微課講到電流表的量程和分度值，我及時(shí)暫停，提問學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的互動。
在使用愛學(xué)堂微課資源上，我探索出“三步”教學(xué)法，即一思二看三實(shí)踐。物理作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ苯佑绊憣W(xué)生對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的掌握，直接觀看愛學(xué)堂微課，影響學(xué)生的獨(dú)立思考，直接讓學(xué)生上手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不出結(jié)果。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的反復(fù)琢磨實(shí)踐，在每次課程前，讓學(xué)生先思考，本節(jié)實(shí)驗(yàn)課探究什么問題，有哪些假設(shè)，依據(jù)是什么，需要什么實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)過程如何操作，數(shù)據(jù)如何記錄，結(jié)果怎么分析等。等學(xué)生形成自己的思維流程后，再觀看愛學(xué)堂實(shí)驗(yàn)課系列視頻內(nèi)容，和學(xué)生自己所思對照，優(yōu)勢在哪，不足在哪？最后再去動手實(shí)驗(yàn)，效果比以往先費(fèi)盡口舌講再讓學(xué)生操作取得的效果更明顯。
通過觀看視頻并恰當(dāng)?shù)臅和?，讓學(xué)生解釋飛行員為什么能抓住子彈，滑動變阻器為什么在閉合開關(guān)時(shí)要調(diào)到阻值最大處等，從引入到學(xué)完應(yīng)用，愛學(xué)堂微課無時(shí)不在。
在配合上愛學(xué)堂微課的練習(xí)，不僅是對觀看視頻的補(bǔ)充，更是對觀看的視頻的檢測。
最后在視頻的末尾配上精準(zhǔn)的總結(jié)，可以說從引入到新課，再到課堂練習(xí)，最后到小結(jié)，微課雖短，每節(jié)都是一個(gè)小小精品課堂。
在初三總復(fù)習(xí)階段，我們有一部分是初中高銜接專項(xiàng)，后來我發(fā)現(xiàn)在使用愛學(xué)堂微課中就有所提及，只需要及時(shí)總結(jié)提煉就行，非常方便！
以前在培優(yōu)時(shí)，我還播放過愛學(xué)堂的真人視頻專項(xiàng)課程，比方說浮力專項(xiàng)啊、壓力專項(xiàng)啊等等，效果都非常不錯(cuò)！
剛送走的初三學(xué)生，是我完整使用愛學(xué)堂微課資源上課的一屆，從考試分?jǐn)?shù)來看，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣極大提高，班級均分在年級同層次班級中穩(wěn)居第一。應(yīng)了湯敏老師所說，學(xué)生除了成績的提升，他們的學(xué)習(xí)面貌、性情、學(xué)習(xí)方式，包括對學(xué)科的興趣都發(fā)生了根本性的改變。
現(xiàn)在資源非常多，利用的好能對課堂起到積極的促進(jìn)作用，使用不當(dāng)，課堂就變成了做秀場，何談高效課堂。
使用愛學(xué)堂微課，從恰當(dāng)?shù)囊氲秸n上新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，再到課堂練習(xí)，課上總結(jié)，分時(shí)段分層次播放，一節(jié)課都在使用學(xué)生喜歡的方式授課，學(xué)生怎么可能會不喜歡呢？課堂融入了新的元素，使學(xué)生們慢慢的開始期待上物理課，對物理知識的認(rèn)知有了很大改變，從原來的死記硬背公式、定理，漸漸的將物理與日常生活緊密結(jié)合起來，看到自然現(xiàn)象能自然而然的與物理聯(lián)系起來，知其然知其所以然。學(xué)生的眼界極大開闊，學(xué)生在畢業(yè)留言中寫道“你是很酷的老師，會用“愛學(xué)堂”微課，原本厭惡的最難學(xué)的物理，成了我們最喜歡上的課”。學(xué)生對知識理解的深度不僅僅局限于課本，有次課堂上講到光現(xiàn)象，學(xué)生問我說:“老師，光有沒有質(zhì)量”我說“有啊”“那么如果空間足夠大，那么光在重力的作用下，傳播方向就可能會發(fā)生變化”。我欣喜之余，更多的是對學(xué)生深度思考的認(rèn)同，后來查閱資料這是愛因斯坦相對論中研究的內(nèi)容。
