? ? 近幾天，我品讀了管建剛老師的系列書籍中的《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》。
? ? 概括下來，我體會到：作文教學(xué)就讓學(xué)生主動地、愉快地學(xué)會寫作文，創(chuàng)造性寫作文，享受作文。作文教學(xué)是學(xué)生自己心靈的發(fā)現(xiàn)。作文教學(xué)同樣應(yīng)該堅持“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“順學(xué)而教”的原則。
? ? 管建剛老師的作文教學(xué)革命簡單地說就是辦一份《班級作文周報》，學(xué)生每周寫一篇稿件，向《班級作文周報》投稿，變“作業(yè)”為“投稿”，變“上交”為“發(fā)表”。同樣是寫作文，但由于變換了形式，就極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，加上管老師根據(jù)學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的各種問題順勢出臺的一系列的操作系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)等將問題一一化為無形之中。因此，又再一次說明，教師在平時的教育教師實踐中時刻保持一個“善于思考”的頭腦是多么重要，當工作出現(xiàn)問題之時，我們要思考：出現(xiàn)的原因是什么？可以嘗試用什么方法解決？想到之后就要付諸于實踐，然后就在思考—學(xué)習—實踐—總結(jié)—再思考的過程中跟進問題，解決問題。
當然，管老師并不僅限于此，正如書中所說的：他將辦作文周報這樣繁復(fù)的工作持久地做著，一做就不可收，十余年眨眼過去。也是的，沒有這一份持之以恒，又如何在一張報紙上建造起一座作文教學(xué)的大廈呢？
除此之外，還有管建剛老師一系列的'作文主張，例如：
一、“文心”重于“文字”
? “文心”不僅僅是一種技能，更應(yīng)是學(xué)生寫作的心靈，是心靈的蘇醒，是心靈的敞開，是對美好生活的向往，是對理想的追求。而管老師認為的“文心”是激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作意志。他強調(diào)：沒有興趣的寫作是“死”的寫作。是的，這才是點出了作文教學(xué)的關(guān)鍵處了。作為第一線的老師也深深知道：興趣是學(xué)習最好的老師，更何況是公認老大難的作文呢？對于一個孩子，讓他們寫什么呢？怎樣寫？沒有興趣如何實踐！管老師還認為：作文教學(xué)以“技能訓(xùn)練”為核心，是一條走不通的路。的確，因為作文興趣本身，就是一個重要的作文能力。
二、“生活”重于“生成”
學(xué)生的作文不是另一種生活，即不要把學(xué)生的作文和學(xué)生的日常生活割裂開來。是啊，“只要活著就有寫的內(nèi)容”，因為學(xué)生不是為生活而作文，作文也不就是為了生活。因此，我也認為，如果覺得學(xué)生沒有寫作的內(nèi)容時，我會捫心自問，我限制了學(xué)生的心靈沒有？學(xué)生要寫作文，必須從生活中來，走向生活中去，這樣的文章才有血有肉。學(xué)生的生活就是寫作的“金礦”！我們就要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的“寫作金礦”。
? ? 三、“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”
眾所周知，觀察是作文的首要前提，觀察最重要的手段是眼睛和耳朵，但我又突然想到：海倫凱勒成名的事實。所以，我覺得寫作，重要的是內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)。傾聽內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)題材，是最重要的寫作能力?！傲粜挠^察”這四個字，重要的不是“觀察”，而是“留心”。因此，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是與眾不同的，唯有這樣才會寫出獨一無二的文章。
此外，重視激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，要強于寫作技能的培養(yǎng)；要學(xué)會保護孩子的“錯誤的真實；視寫作內(nèi)容的充實，要強于寫作的生成。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的“寫作金礦”；“內(nèi)心發(fā)現(xiàn)”重于“生活觀察”?！皟?nèi)在的眼光”決定了寫作的高度；作文講評重于作文指導(dǎo)；“講評課”就是“先學(xué)而后教”；研讀學(xué)生的作文，是作文教學(xué)最為有力的起點；每個學(xué)生都有可能被欣賞，是一個教師最要關(guān)注的事；多修改重于多寫；作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自改的能力；只有學(xué)生自改，對最忠于自我的本真；內(nèi)容的真實重于內(nèi)容的虛構(gòu)；作文的文心比作文語言表述重要；要有“讀者意識”“真話意識”和“作品意識”；文心技巧關(guān)注? “心靈感受力”和“現(xiàn)象思辨力”；課外學(xué)習重于“課內(nèi)學(xué)習”；寫作教學(xué)重于閱讀教學(xué)。
總之：比“寫作興趣”更重要的是寫作意志，這樣可以使寫作成為一種習慣；比“文字”更重要的是“思想”，思想的深淺，決定了文字的深淺，思想的獨特，決定了文字的獨特；比“讀者意識”更重要的是“發(fā)表意識”，發(fā)表，使作者的聲音穿的更遠、更久，刺激著作者以更好的姿態(tài)寫作；比“真的”更重要的是“真切”，使學(xué)生作文遠離“假、大、空”，更真實、真切、人文與人性；比“多讀”更重要的“個性”，要放開心思，用自己的話寫自己的故事，呈現(xiàn)自己的個性。
正如佛家所說：“一花一世界，一樹一菩提”。一篇兒童的習作其實就是兒童一朵心靈之花，就是兒童的一棵精神之樹?；ǘ涞孽r艷、樹木的茁壯，需要我們師生共同呵護，促其成長。
? ? 路雖然，行必至！
