? ? ? 這節(jié)課開始我先讓學(xué)生說說你課下查閱的動(dòng)物的一生都經(jīng)歷了哪些階段?我發(fā)現(xiàn)認(rèn)真的孩子已經(jīng)說出動(dòng)物的生命過程，但是也有很多學(xué)生描述了很多這種動(dòng)物怎樣怎樣，讓他們總結(jié)概括一下，他們卻說不出來。課下我在想這節(jié)課我就是要引導(dǎo)他們學(xué)著將收集到的信息進(jìn)行處理，這也是科學(xué)探究目標(biāo)的要素之一。接下來我就以學(xué)生熟悉的鴿子入手，請(qǐng)同學(xué)們觀察課本的插圖，說說鴿子的一生經(jīng)歷了哪些階段?很多學(xué)生只能說出幾個(gè)過程，很少的能說完整。也有聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，插圖下面就有別人總結(jié)的鴿子的生命過程，就照著書本上的念。課下我在想是不是可以將插圖用課件展示，不讓學(xué)生看書本，這樣來檢測(cè)學(xué)生的觀察能力以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)。接下來就用視頻對(duì)鴿子的生命過程進(jìn)行了驗(yàn)證，看視頻時(shí)學(xué)生很認(rèn)真，看完視頻，我又請(qǐng)學(xué)生說說鴿子的生命過程。就這樣課講的也很順利，但是最后發(fā)現(xiàn)時(shí)間不多了，所以下個(gè)環(huán)節(jié)就匆匆地結(jié)束了，在小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課雖然我覺得上得還挺好的，但是還是有學(xué)生好像沒有學(xué)到知識(shí)。

課下我在想我應(yīng)該是沒有把握好重難點(diǎn)，我前面時(shí)間用的太多，以致于后面重難點(diǎn)處沒時(shí)間了，本來重難點(diǎn)那個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生進(jìn)行小組討論，將他們搜集到的資料進(jìn)行整理、分析，用他們喜歡的方式將動(dòng)物的生命過程描述出來，我想只有他們自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)的才是最重要的。還有一點(diǎn)是我沒想那么多的，就是我讓學(xué)生搜集資料，有很多的學(xué)生沒有搜集，那么你本來的教學(xué)計(jì)劃可能就進(jìn)行不下去，所以，我在想以后遇到這種課，我應(yīng)該準(zhǔn)備好不同的教學(xué)計(jì)劃，以備不時(shí)之需。