? ? ? “尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌……”

徐志摩在康河邊漫步，撐一支長篙，在康河里尋夢，尋到了一個星輝斑斕、柔柳輕拂、青荇招搖、如詩如畫的境界。

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? ? ? ? 今天上午吳老師的“向學習深處漫溯”對話篇讓我不由得想起了徐志摩當時在河邊漫步時的情景。但是縱觀我們當下的教學生涯，教師與學生之間的對話，更多的是那種“填鴨式”的教學模式，更為了考試而教的一些東西，其實都是不利于孩子的學習和成長。可是面對當今的應試教育，教師面對教學各方面的壓力，教師有時不得不這樣。因此，在目前階段，如果真的要讓學生自己向學習深處漫溯，可能還真的無法達到我們預期的效果。

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? ? ? ? 反思自己在日常教學過程中，真的很少與學生處在一個平等的對話關系。特別是當有的學生面對問題答不上來的時候，自己有時并不是那么的有耐心去引導，去提示，去鼓勵。但是聽了吳老師的課，讓我認識到了提升學生的對話力是何等的重要。有的時候，可能真的我們教師的一個微小的鼓勵，比如:一個微笑，一個贊賞的點頭示意，對于孩子們來說卻是一個極大的鼓勵，以至于讓他們有繼續(xù)表達下去的信心和勇氣?？墒乾F實，孩子們的有些想法就這樣被我們扼殺在搖籃里。

? ? ? ? 因此，有的時候，教師還是應該放手，讓孩子們去尋找自己的夢，自己的想法，從而把自己的觀點表達出來，只有通過討論，才能達到一定的共識，才能真正提升自己的對話力！