為什么我的孩子不愛學(xué)習(xí)，可能我們看到的只是孩子學(xué)習(xí)形式的表象，卻不明白背后的深層原因是什么？

對(duì)于學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)狀況分三個(gè)層次，分別是舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、恐慌區(qū)。

最內(nèi)層是舒適區(qū)。在這個(gè)區(qū)內(nèi)孩子已經(jīng)熟練掌握當(dāng)下所學(xué)的知識(shí)。

舒適區(qū)里停留太久，可能造成的負(fù)面結(jié)果就是，孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了滿足感、成就感和趣味感。而游戲恰恰可以完美的賦予孩子在山中感受，因此孩子當(dāng)然更愿把時(shí)間花在游戲上。

恐慌區(qū)里面代表孩子暫時(shí)無法學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能，也就是超出孩子能力和理解力的內(nèi)容。

許多父母為了追求高分，誤以為補(bǔ)習(xí)的題目越難，孩子的獲益越大，于是常常逼孩子去做一些操控的題目，或者去上一些超出孩子現(xiàn)階段認(rèn)知水平和能力范圍的課程，這就把孩子推進(jìn)了恐慌區(qū)。

這讓孩子容易產(chǎn)生挫敗感，并逐漸產(chǎn)生挫敗感，感覺自己花再多的力量，成績也不會(huì)變好，這樣長久下去，孩子不但容易厭學(xué)，而且還可能自暴自棄。

因此，父母一定要根據(jù)孩子的情況，讓孩子進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)區(qū)。讓孩子愛上學(xué)習(xí)。