? ? 他，瘦削的體態(tài)，棱角分明的五官，燕麥色的皮膚，還有一對(duì)招風(fēng)耳，很是帥氣。他，天資聰穎，反應(yīng)靈活，任何東西只要稍加用心盡是他的囊中之物?？墒?，他，卻是班里最讓我掛心的孩子。

? ? 那天，又因?yàn)樵诎嗬锖蛣e人打鬧我又一次將他“請(qǐng)”進(jìn)了辦公室。他還是一臉無所謂的站在墻角，摳著手指，眼睛隨意的瞟著。我有些無奈，卻還是想著和他真誠的聊聊。于是，我率先開口：“譯林，你體育那么好，一定有夢(mèng)想吧?”我本想著通過夸他有體育天賦，引導(dǎo)他樹立積極向上的志向。沒曾想到他一臉坦然，語氣平淡的說：“：老師，我的夢(mèng)想就是能天天在家玩游戲！”聽到這，我急了：“成天玩游戲，長大了怎么辦？讓你父母成天養(yǎng)著你？”他并沒有因?yàn)槲业纳鷼舛械饺魏蔚目只?，淡淡的說：“我去送外賣，照樣掙錢！”我一時(shí)語塞，沒想到苦心的引導(dǎo)變成了打在棉花上的石頭。一個(gè)12歲的孩子，將自己的未來定義在玩游戲和送外賣這兩件事上，我想喚醒他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，談何容易？

? ? 可是，我并沒有停下來，繼續(xù)耐著性子溝通，追問他到底為什么不好好學(xué)習(xí)？他難得露出了無奈的表情，說出了心里話：“老師，不是我不想聽講，每次老師講課在我的耳朵里就像是催眠曲，我就想睡覺?！币痪錁銓?shí)直白的話，讓我開始思考這個(gè)男孩內(nèi)心缺失的到底是什么。家庭的離異讓這孩子缺少了持續(xù)的鼓勵(lì)和正向的引導(dǎo)，慢慢的喪失了求知欲。于是，他開始安于現(xiàn)狀，甚至想著躺平度日。對(duì)于譯林這樣的孩子，空洞的說教、抽象的大道理，根本就走不到他的心里。此時(shí)，我也反思自己，職業(yè)沒有高低貴賤之分，高大的理想反而是在打壓他。為何我不接住他平凡樸素的夢(mèng)想，真正走進(jìn)他的世界？于是，我仔細(xì)了解了送外賣這份職業(yè)。那天，我再一次找到了譯林。把我對(duì)于外賣員的攻略詳細(xì)的展示給他?！翱?，送外賣可不簡單，要熟記城巷樓棟，精準(zhǔn)規(guī)劃路線，會(huì)溝通善應(yīng)變，送外賣同樣需要知識(shí)、能力、和眼界！”聽了我的話，譯林低著頭，局促的搓著手，小聲的說：“老師，其實(shí)我說我要送外賣是為了氣你的，我心里覺得送外賣沒什么技術(shù)含量，所以故意說······”我笑了：“你是沒想到老師是這么較真的人？”譯林也笑了。此時(shí)，我嚴(yán)肅的說：“譯林，老師只想告訴你，職業(yè)沒有高低貴賤之分，但是，無論做什么事都要有良好的品格和堅(jiān)定的意志，這些都離不開學(xué)習(xí)?！弊g林久久沒有說話。

? ? 后來的譯林改變了很多，上課走神睡覺的習(xí)慣沒有了，開始慢慢嘗試認(rèn)真聽課。蘇霍姆林斯基說，真正的教育從來不是居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)，而是讀懂心理后的順勢(shì)而為。讀懂少年心，才能引導(dǎo)少年路，不是嗎？