? ? ? 來簡書已經(jīng)一周的時間了。一周的經(jīng)歷，感覺只是恍惚間，正如流年。

? ? ? 一周來，共發(fā)表文章10篇，其中讀書感悟2篇，教學心得4篇，教育隨筆3篇，生活札記1篇。辟出文集四個：讀書塔、教學匯、育人島、行者路。

? ? ? ? 一周，做到了堅持每天日更1000字，沒有間斷。要么身體，要么精神，總有一個在路上。日行千里路，很難做到；日更千字文，還是能夠做到的。種思想，得行動，成習慣，收命運。簡書需要堅持——日久方有成就。感謝青島支教島島主李淑芳老師的引領(lǐng)，讓我擁有了一個適合自己的新平臺；感謝與簡書相遇，那就做一個簡約書寫的行者，執(zhí)著在歲月里播種，學會在文字中堅守。

? ? ? 一周的簡書創(chuàng)作，共收獲喜歡39個，贊賞3筆。加了關(guān)注90位，擁有粉絲26枚。在收獲粉絲和加關(guān)注的過程中，發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的比例，就是5：1。我想到了一句話：贈人玫瑰，手留余香。加關(guān)注就是贈人玫瑰，獲粉絲就是手留余香。其實，這是眾多文友、師友、親友和朋友對我的莫大支持。

? ? ? 在新年的節(jié)點上，我的一周簡書生活正好圓滿收官。在這里祝福每一份相遇，感謝每一份相遇，祝福每一位關(guān)注者新年快樂！

? ? ? 曾把一些的簡書作品發(fā)到朋友圈里，得到點贊300余次。周校長把我的作品發(fā)到群里，收到點贊十余人次。周校長說“我的手機有提示，你一發(fā)我就知道了”。這種關(guān)注和分享，是一種長者前輩的厚愛。感謝這位亦師亦友的老校長，對我一直默默支持、久久關(guān)注。他希望我能像一只蝴蝶，通過努力給學校發(fā)展帶來蝴蝶的振翅效應(yīng)。這既是對學校發(fā)展的一份良苦用心，又是對我不斷成長的一份莫大鞭策。

? ? ? 10文，15000多字，都源于內(nèi)心，出于思考。這個過程，讓我有一個感悟：能讓學生思考的課堂才是有質(zhì)量的課堂，能夠思索自己的人生才是有質(zhì)感的人生。

? ? ? 一周來，在簡書平臺中，共閱讀文字近10萬字，大大激發(fā)了自己的閱讀興趣和學習情趣。

? ? ? 人生就是不斷地尋找，不斷地發(fā)現(xiàn)和不斷地創(chuàng)造，簡書讓我找到了“讀書——實踐——寫作——創(chuàng)新”的教育生活方式，讓我發(fā)現(xiàn)了生活中的美，俯身可拾，處處皆是。一周的耕耘，讓我感悟到：惟有文字，能讓自己變得更加立體。

? ? ? 今天是新年，明天將是新的一年，站在新的起點上，回眸匆匆而過的一周，回眸恍然即逝的一年，感覺自己在行走，不管是快還是慢。

? ? ? 與自己對話，與簡書同行。愿自己能夠堅守陣地，堅持日更。

? ? ? ? 本文寫在2020年12月31日，卻遭遇了每日兩更的限制，發(fā)不出，守歲到2021年1月1日凌晨發(fā)出，就成了跨年周總結(jié)了！很好，努力到爆棚，堅守到黎明！

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