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學校和課堂在教些什么？作者整理歸納樣本中的學校和課堂所教的內(nèi)容。 表面的課程：學校為學生開設的科目，為這些科目列出的數(shù)學題目、測試的內(nèi)容、所使用...
作者在《教師與教學環(huán)境》這一章，提到一些教育觀點值得我們?nèi)ニ伎肌?1、在良好的教學環(huán)境中，有才能的教師確實能夠幫助學生在學習上取得重要的進步。教...
孩子要到學校接受有體系的正規(guī)教育，理由：第一，腦力活動的重要特征、交流的技能和知識的積累，只有通過特意設計的系統(tǒng)性的和連續(xù)的培養(yǎng)才能夠獲得。第二...
作者在深入調(diào)查1000多個課時所采集的數(shù)據(jù)表明，課堂與課堂之間在每一個學校特征上都有大小不一的差異，但是課堂教學活動的模式也有高度相似性，可以概...
第三章，作者認為學校的主要任務是傳授學術知識，而學術知識被公眾和家長認作是幾門學術科目和一系列的交流及思維技能，其基礎是閱讀、寫作和算數(shù)。學術知...
杜威：教育的目的不僅僅是培養(yǎng)公民，培養(yǎng)工人、父親或母親，而是最終培養(yǎng)獲得圓滿成功的人。 美國學校的教育目標要點： 1、智力目標：掌握學習技能的基...
研究一所學校，要集中那些與這所學校有密切關系的人們的看法：關于學校的功能、問題及有爭議的事情;學生的滿意度、興趣，教師的看法，課堂活動和學校的氛...
第五章《語言發(fā)展、語言多樣性與移民教育》告訴我們語言如何發(fā)展、語言發(fā)展的多樣性和作用、一名優(yōu)秀的教師如何運用語言成功教學，對于教師了解語言發(fā)展的...
本章論述的主題是學習者差異與學習需要。通過本章學習可以幫我們厘清以下問題： 一.智力 每個兒童都有自己獨一無二的天賦、能力與不足，有些學生可能存...