今天在微系統(tǒng)群里征集大家的核心價(jià)值。有的說(shuō)是面談溝通,有的人說(shuō)是專(zhuān)業(yè)的保險(xiǎn)知識(shí)和交流能力,還有人說(shuō)是獨(dú)特的頭腦、有趣的靈魂、不斷思考。 這個(gè)回答是很有趣的,我的例舉也很廣泛。...
昨天帶女兒去超市購(gòu)物,人很多,結(jié)賬時(shí)女兒又鉆了回去,好像要看什么商品。等我結(jié)完帳了,她也擠出了人群。后邊有人說(shuō),這孩子好像拿了什么東西。我第一反應(yīng)是不可以這樣,隨機(jī)脫口而出,...
就在剛剛,我意識(shí)到自己學(xué)會(huì)了自律。 上一次跟顏師吃飯,央求他指出我身上致命的缺點(diǎn),他對(duì)我最大的擔(dān)心是自律。 前一陣子做計(jì)劃清單,每天的工作一個(gè)接一個(gè),有條不紊地進(jìn)行,每天都保...
書(shū)目:《六朝美學(xué)》作者:袁濟(jì)喜 001、曹丕說(shuō)“文本同而末異”,只要把握住文學(xué)本體,那么對(duì)它的具體體類(lèi)的辨析也不妨詳盡些,只要不失之混雜、苛辭就行。這是曹丕《典論·論文》中關(guān)...
在長(zhǎng)期教學(xué)研究的聽(tīng)課議課活動(dòng)中,我們不難發(fā)現(xiàn)很多老師的語(yǔ)文課堂都在用一種方法來(lái)教,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)慣性的迷茫,慣性是非常可怕的??v觀中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)的課...
關(guān)于寫(xiě)作文體劃分的一些思考 寫(xiě)在前面: 最近看到蔣軍晶老師提出的一個(gè)觀點(diǎn):流行至今的教學(xué)文體的劃分是記敘文、說(shuō)明文、議論文等,但是這種劃分已經(jīng)造成了對(duì)孩子們讀寫(xiě)思維的嚴(yán)重遮蔽...
當(dāng)今社會(huì),我們常常提到“原生家庭”這個(gè)詞,當(dāng)我們無(wú)論如何沒(méi)辦法克服自己的缺陷時(shí),我們會(huì)歸咎于原生家庭,聲稱(chēng)是從小到大在原生家庭中經(jīng)歷的種種造就了現(xiàn)在的自己,每當(dāng)習(xí)慣性做一些反...
「簡(jiǎn)書(shū)」作為一款「寫(xiě)作軟件」在誕生之初就支持了 Markdown,Markdown 是一種「電子郵件」風(fēng)格的「標(biāo)記語(yǔ)言」,我們強(qiáng)烈推薦所有寫(xiě)作者學(xué)習(xí)和掌握該語(yǔ)言。為什么?可以...