【摘要】：隨著時代的發(fā)展，在全球化和信息化的推動下，傳統(tǒng)意義上知識本位的教育已經(jīng)不能滿足社會的要求。作為教育工作者，我們需要思考，怎樣的知識和能力才能助力學(xué)生的終身發(fā)展呢？作...
發(fā)簡信
IP屬地：西藏
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淺談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中物理考評
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展示知識形成過程，找回物理課堂原味 ——程宏亮老師《探究I與R，I與U的關(guān)系》之課堂觀察研究
【摘要】物理新課標(biāo)提出，要“通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生了解物理學(xué)的研究方法，……”其實，展示知識形成過程，就是讓學(xué)生體驗物理概念和規(guī)律的探尋過程，從而更清楚地來了解...
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三管齊下，助力學(xué)生走向思維更深處 ——程宏亮老師《質(zhì)量》習(xí)題課之課堂觀察研究
【摘要】傳統(tǒng)的習(xí)題課仿佛教師的一言堂，學(xué)生深感無聊疲憊，容易分心，產(chǎn)生睡意，教師難以通過授魚以授漁，教學(xué)效果可想而知。要改變這種現(xiàn)狀，就必須在教學(xué)實踐中創(chuàng)新，認真探索規(guī)律，不...
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巧用投屏技術(shù)，提高課堂效率 ——《質(zhì)量》課堂教學(xué)敘事研究
互聯(lián)網(wǎng)時代已然到來，把握時代脈搏、利用技術(shù)力量，實現(xiàn)教育突破，需要我們大膽實踐。在pad研究初期，為了盡可能多地運用Pad，我們絞盡腦汁，想方設(shè)法在課上盡量多地使用Pad。結(jié)...
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大膽改進實驗，培養(yǎng)學(xué)生思維
【摘要】凸透鏡成像的規(guī)律內(nèi)容多，成像情況又比較復(fù)雜，因此探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分分析現(xiàn)行教材的優(yōu)缺點，考慮學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷真正的探究過程，自主獲取知識。...
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以“問題”驅(qū)動學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展 ——以“杠桿”復(fù)習(xí)課為例
【摘要】教師在充分考慮學(xué)生學(xué)情的情況下，通過設(shè)置符合學(xué)生認知規(guī)律的問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，突破思維誤區(qū)，可以更好地幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素...
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關(guān)于磁現(xiàn)象幾個實驗的復(fù)習(xí)思考
在深圳中考中，電學(xué)和力學(xué)各占45%，電學(xué)部分里，歐姆定律、電功率當(dāng)仁不讓，成為了考試重點。日常教學(xué)過程中，這兩章也占用了相當(dāng)長的時間，學(xué)生理解較為透徹。而磁現(xiàn)象一章中，實驗數(shù)...