【打卡書籍】《教案的革命2.0——普通高中大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 一、單元學(xué)歷案的五種誤用 一是把學(xué)歷案當(dāng)預(yù)習(xí)材料用，二...
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【共讀打卡】54單元學(xué)歷案的使用
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【共讀打卡】53?學(xué)后反思支架如何設(shè)計(jì)？
【打卡書籍】《教案的革命2.0——普通高中大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 “學(xué)后反思”是學(xué)生在一節(jié)課后或一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后對自己學(xué)習(xí)情況的...
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【共讀打卡】52?單元整體作業(yè)如何設(shè)計(jì)
【打卡書籍】《教案的革命2.0——普通高中大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 作業(yè)設(shè)計(jì)要依據(jù)目標(biāo)，指向素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)情通盤考慮，與單元教學(xué)設(shè)計(jì)...
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【共讀打卡】51 學(xué)習(xí)過程的進(jìn)階如何設(shè)計(jì)
【打卡書籍】《教案的革命2.0——普通高中大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)階時(shí)必須從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)連...
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【共讀打卡】50 “大挑戰(zhàn)”如何設(shè)計(jì)
【打卡書籍】《教案的革命2.0——普通高中大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 單元學(xué)歷案的開頭部分就是“你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”，這部分設(shè)計(jì)的目...
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【共讀打卡】49 “單元導(dǎo)學(xué)”如何設(shè)計(jì)。
【打卡書籍】《教案的革命2.0——普通高中大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 我們好像都習(xí)慣了一個(gè)單元開始直接從第一節(jié)講起，沒有意識到要設(shè)計(jì)...
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【共讀打卡】47 單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)模型【打卡書籍】《教案的革命2.0——普通高中大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 在單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)時(shí)需要解決好如下問題： 第一，通過分析...
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【共讀打卡】46 大單元學(xué)歷案的單元組織方式【打卡書籍】《教案的革命2.0——普通高中大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 大單元設(shè)計(jì)以學(xué)科核心素養(yǎng)的培育而非學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)為主軸，因此單...
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【共讀打卡】45 新探索：從“課時(shí)學(xué)歷案”到“單元學(xué)歷案”
【打卡書籍】《教案的革命2.0——普通高中大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 1、遵循學(xué)科核心素養(yǎng)的形成規(guī)律 學(xué)科核心素養(yǎng)的行成規(guī)律...
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【共讀打卡】44?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)促使教學(xué)設(shè)計(jì)從教案走向?qū)W歷案
【打卡書籍】《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 教案是指向?qū)W科內(nèi)容的，其關(guān)注的是“教過”，即教什么、怎么教，是教師立場；...
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【共讀打卡】43? ????????學(xué)科核心素養(yǎng)決定教學(xué)設(shè)計(jì)從課時(shí)走向大單元
【打卡書籍】《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 關(guān)于“三維目標(biāo)”，大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的課程論教我們把課時(shí)目標(biāo)分解為知識與技能、過...
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【共讀打卡】42 知識的內(nèi)涵
【打卡書籍】《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 2015年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《反思教育：向全球共同利益的理念轉(zhuǎn)變》...
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【共讀打卡】41教案，核心素養(yǎng)，大單元設(shè)計(jì)
【打卡書籍】《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 教案是什么？教案是老師給學(xué)生開的“處方”！與其每天想如何教學(xué)生學(xué)習(xí)，還...
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【共讀打卡】40 整合論教學(xué)與大單元教學(xué)
【打卡書籍】《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 一、指向深度學(xué)習(xí)的整合論教學(xué) 整合論教學(xué)兼顧了原子論教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)...
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【共讀打卡】39 從“狗的教學(xué)”看原子論教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)論教學(xué)
【打卡書籍】《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》盧明主編 崔允漷主審 【閱讀用時(shí)】30分鐘 一、原子論教學(xué) 將一只完整的狗分解成狗頭、狗身、狗腿與狗尾巴，...
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【共讀打卡】38?學(xué)歷案的教學(xué)范式：創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
【打卡書籍】《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》盧明、崔允漷 著 【閱讀用時(shí)】30分鐘 三、基于學(xué)歷案的教學(xué)范式——?jiǎng)?chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 （一）基于“標(biāo)準(zhǔn)...
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【共讀打卡】37 學(xué)歷案的教學(xué)范式：創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷【打卡書籍】《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》盧明、崔允漷 著 【閱讀用時(shí)】30分鐘 二、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的意義和作用 （一）學(xué)習(xí)是一種意義的建構(gòu) 建構(gòu)主義認(rèn)為...
