一、目標(biāo)分解表 年段 閱讀目標(biāo) 寫(xiě)作目標(biāo) 低年級(jí)（1-2年級(jí)） 能讀通短文，提取簡(jiǎn)單信息，通過(guò)提問(wèn)初步感知內(nèi)容差異 能用簡(jiǎn)單句式寫(xiě)清事物特點(diǎn)，嘗試用“是不是”等詞表達(dá)簡(jiǎn)單疑問(wèn)...
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小學(xué)語(yǔ)文低中高各年段思辨性讀寫(xiě)策略指南
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看見(jiàn)：于教育星河中洞察成長(zhǎng)之光
今天，我想與諸位分享一些個(gè)人的隨感。 一、緣起：于細(xì)微處見(jiàn)教育熱忱 談及亞康的名師工作室，其成立儀式規(guī)模不大，卻有著頗高的規(guī)格。這不禁讓人聯(lián)想到亞康老師本人，她常懷揣著謙遜之...
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春節(jié)春節(jié)，是一個(gè)喜慶、祥和、團(tuán)圓的節(jié)日！ 兒時(shí)的春節(jié) 現(xiàn)在的孩子過(guò)年，比起我們（70年代）小時(shí)過(guò)年，那份期盼沒(méi)那么強(qiáng)烈。即使有期盼，也一定和我們的期待不同。記得小時(shí)侯，我最期待的...
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讀《思辨性閱讀怎么教》P46—54批判性閱讀教學(xué)的內(nèi)涵與路徑相較于傳統(tǒng)的娛樂(lè)性消遣性閱讀、信息性檢視性閱讀，批判性閱讀更強(qiáng)調(diào)思考、分析與批判。 瓊?溫克在《批判教育學(xué)》中說(shuō)，批判不僅意味著批評(píng)，更意味著透過(guò)表面看到深處——思考、批評(píng)與...
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讀《思辨性閱讀怎么教》P38—45批判性思維培養(yǎng)的教學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)共讀的最大好處就是每天即使在旅行中在與家人歡聚中也會(huì)找出一些時(shí)間閱讀、思考，即使像今天這樣，多數(shù)文字是學(xué)習(xí)筆記，但這些筆記也是與自己的教育教學(xué)有關(guān)聯(lián)有共鳴需進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐、...
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讀《思辨性閱讀怎么教》P30—37理性的反思與開(kāi)放的理性——語(yǔ)文教學(xué)中的“理性”與“合理性”問(wèn)題如果沒(méi)有參加余昆老師發(fā)起的思辨共讀活動(dòng)，余黨緒老師主編的這本書(shū)我也會(huì)讀，但會(huì)少了很多思考，也不能共享群里來(lái)自全國(guó)天南海北老師的心得感悟，因?yàn)橐槐緯?shū)，我們彼此陌生的一群人擁有了...
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讀《思辨性閱讀怎么教》P21–29思辨性閱讀——走向真知的必由之路工作室的課題研究其中有一個(gè)關(guān)鍵詞就是“思辨性閱讀”，那到底什么是思辨性閱讀？如何進(jìn)行思辨性閱讀？在余黨緒的這篇文章中找到了答案。 一、什么是思辨性閱讀 2022年語(yǔ)文新課標(biāo)提...
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讀《思辨性閱讀怎么教》P1—20對(duì)話名家：批判性思維與思辨讀寫(xiě)開(kāi)篇以“對(duì)話名家”的方式闡釋理論，化解了理論的難度與枯燥，余黨緒老師好似在替讀者發(fā)問(wèn)董毓教授，又像兩位大師在聊天，讀起來(lái)如自己在與名家對(duì)話，很有代入感。雖然第一篇對(duì)話也沒(méi)有完...
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教學(xué)主張和以教學(xué)主張為內(nèi)核的教學(xué)風(fēng)格是名師成長(zhǎng)之路的通行證2024年11月17日至11月23日，南山區(qū)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“名師工程”名教師培養(yǎng)本地集中研修在深圳大學(xué)附屬教育集團(tuán)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)舉行。本次研修以“市級(jí)名師之路：成就卓越教育實(shí)踐者”...
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西米，永遠(yuǎn)愛(ài)你四年前，也是這樣一個(gè)秋雨綿綿的晚上，女兒在小區(qū)遇到一只一直跟著她的小貓，這是一只剛出生不久的流浪貓，女兒便把她抱回家。我堅(jiān)決反對(duì)，直接把女兒和小貓都趕出了家門(mén)，對(duì)于有點(diǎn)潔癖又...
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數(shù)智賦能，構(gòu)建素養(yǎng)課堂新圖景10月15日，深圳市南山區(qū)名師團(tuán)隊(duì)一行27人來(lái)到上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，就學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作開(kāi)展了為期一天的實(shí)地考察交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。 首先，邵若瑩副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程和整體辦學(xué)...
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數(shù)智賦能，打造素養(yǎng)課堂新生態(tài)10月15日，深圳市南山區(qū)名師團(tuán)隊(duì)一行27人蒞臨寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，就學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作開(kāi)展了為期一天的實(shí)地考察交流活動(dòng)。 主旨報(bào)告 副校長(zhǎng)邵若瑩老師代表學(xué)校對(duì)來(lái)訪嘉賓表示了熱烈...
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開(kāi)學(xué)第一課：教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)
著名教育家李希貴校長(zhǎng)的名言：教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)。意思是教育不是單純知識(shí)和人之間的事，而是人和人之間的關(guān)系?！稕_突的力量》的作者埃德·特羅尼克認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是由關(guān)系組...
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一封信中午收到來(lái)來(lái)的信息“張老師，您好，我是阮目湖。前兩天我去學(xué)校想給您送一封信，您不在學(xué)校，您哪個(gè)時(shí)候有時(shí)間，我想把信送給您?！?我們倆相約下午在辦公室見(jiàn)面，我也是無(wú)比期待。當(dāng)然...
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“在之間”寫(xiě)作（三）：在自己與出版一本書(shū)之間
01“出書(shū)”是一種信念 “出書(shū)”是一件事，其實(shí)是一種信念。 對(duì)于有些事，需要階段性，才有認(rèn)知的改變?！皬埼馁|(zhì)教育寫(xiě)作研修班”從成立以來(lái)，推介語(yǔ)就沒(méi)有變過(guò)：助力教師出書(shū)。雖然我...
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放下，是一種成全
明明知道自己還有很重要的事情要完成，擔(dān)心影響一個(gè)正?；顒?dòng)的開(kāi)展。因?yàn)榇饝?yīng)了張文質(zhì)寫(xiě)作研修班的分享邀請(qǐng)，但需要今天上午提交分享PPT。而我的PPT，還需要大改一番。且今天上午，...
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生命中那個(gè)重要的人晚飯前，張老師從他的背包里拿出那個(gè)印著“張亞康名師工作室”的筆記本，我無(wú)比驚喜“張老師，你竟保存著？”張老師笑著說(shuō)“那當(dāng)然了，里面都是我做的筆記呢?！闭f(shuō)著便翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)，本子已...
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出一本書(shū)的勇氣在火熱的七月，在剛剛結(jié)束一個(gè)忙碌的學(xué)期，暑假還未開(kāi)啟前我來(lái)到了隱藏在上海熙攘繁華里的一處精神棲息之所——“在之間·優(yōu)教育文化空間”，這個(gè)專為老師們打造的充滿浪漫與文化氣息的人...
