發(fā)簡(jiǎn)信
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讀完兒童青少年心理學(xué)這本書(shū)，心里感到很壓抑，心口堵得慌。 每個(gè)故事中的主人公，都是那么好的孩子，卻都遭遇了一段慘痛的經(jīng)歷。同時(shí)我又感覺(jué)到每一個(gè)主...
每對(duì)父母，都希望給孩子最好的：最好的經(jīng)濟(jì)條件，最好的教育，最好的家庭關(guān)系，甚至是最好的未來(lái)。但這最終成了什么？實(shí)際上，卻成了孩子最壓抑的束縛。 ...
文中講到一個(gè)13歲的孩子在家休學(xué)半年，很少跟家人交流，基本不獨(dú)自外出。家長(zhǎng)歸因就是覺(jué)得孩子非常懶惰，家長(zhǎng)打罵都無(wú)濟(jì)于事。 在咨詢師的了解過(guò)程中，...
這一次我們又讀了《兒童青少年心理學(xué)》中的兩篇:“好孩子”之殤和“壞孩子”之悲兩篇文章。 從標(biāo)題上看好像是兩個(gè)完全不同的問(wèn)題孩子，一個(gè)是家長(zhǎng)眼中的...
家庭動(dòng)力第二次讀書(shū)會(huì)讀了《兒童青少年心理學(xué)》中的第二篇“媽媽的手就是我的手”，第三篇“父母真的長(zhǎng)大了嗎？” 在第二篇“媽媽的手就是我的手”中，案...
12月24日晚，我們家庭動(dòng)力讀書(shū)會(huì)第一次讀書(shū)，在劉老師的帶領(lǐng)下，如期舉行。此次活動(dòng)與會(huì)人員十人，大家信誓旦旦，表明決心要在劉老師的帶領(lǐng)下努力學(xué)習(xí)...
老二五點(diǎn)鐘樂(lè)高班下課，我接完他之后問(wèn)他想去哪玩，他說(shuō):“咱們?nèi)溈怂苟堑耐婢呷ネ嬉粫?huì)兒吧!”我說(shuō)好。然后到這兒之后呢，他就開(kāi)始撒歡兒地玩，我一...
昨天下午，我接上同事的兒子和我家兒子，在路邊等同事來(lái)接孩子。在無(wú)聊的時(shí)候，我們?nèi)齻€(gè)一起玩了個(gè)游戲。這個(gè)游戲是借助兒子手里面的一個(gè)道具，就是橡皮有...
今天晚上有幸參加了張媛老師在心協(xié)舉辦的沙盤(pán)活動(dòng)。沙盤(pán)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是:每一組的四個(gè)人分別擔(dān)任四個(gè)角色，甲是描述者，乙是拿道具者，丙是擺道具者，丁是...