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新學(xué)年我們一起同行 - 草稿新學(xué)年開(kāi)學(xué)了，各項(xiàng)工作都在有序進(jìn)行，我們科學(xué)組又團(tuán)聚在了一起，開(kāi)始今年的新征程。 看著孩子們的認(rèn)真快樂(lè)，躍躍欲試，讓我對(duì)新學(xué)期有了更...
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上下同欲者勝
新學(xué)期的拓展訓(xùn)練啟動(dòng)了。從軍姿、隊(duì)列隊(duì)形，口號(hào)開(kāi)始，中間穿插有信任背摔，達(dá)芬奇密碼的游戲，最后以爬畢業(yè)墻，生命能量圈結(jié)束。這兩天的活動(dòng)，充...
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培訓(xùn)感悟（二）~愛(ài)學(xué)生重要，懂學(xué)生更重要
下午聆聽(tīng)了方海東老師的的講座。讓我明白，只有愛(ài)教育，愛(ài)孩子的心是不夠的。試問(wèn)哪一個(gè)老師行為的初衷不是因?yàn)閷?duì)教育的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，哪一個(gè)家長(zhǎng)...
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培訓(xùn)感悟（一）~請(qǐng)和學(xué)生進(jìn)行深層次的交流
第一場(chǎng)講座就聽(tīng)了王老師的講座，反思自己，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的課堂多了些死板和生硬，少了些創(chuàng)新和靈活；多了些說(shuō)教，少了些人文；多了些乏味，少了些生...
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讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》有感之-反思和策略
說(shuō)實(shí)話，以前想的如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更多的是想我怎樣教，可以讓學(xué)生有興趣；怎樣教讓學(xué)生學(xué)的更多；怎樣教可以提高聽(tīng)課效率；怎樣教讓學(xué)生能...
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讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》有感之-教師的素養(yǎng)更重要
之前讀了這本書(shū)的第一篇，對(duì)核心素養(yǎng)以及學(xué)科核心素養(yǎng)的形成有了很多的了解。接著讀下去，核心素養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生有要求，對(duì)老師來(lái)說(shuō)更為重要。正如書(shū)...
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讀《小學(xué)科學(xué)教師入門(mén)十課》有感之如何上好動(dòng)植物觀察課
這學(xué)期結(jié)束后，有一些迷惑。記得一次聽(tīng)課結(jié)束后，朱老師說(shuō)，科學(xué)課是有一定的教學(xué)模式的。聽(tīng)完后，我就進(jìn)行了反思，科學(xué)課的教學(xué)模式是什么？都知...
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讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》有感之—深度認(rèn)識(shí)“核心素養(yǎng)”
“核心素養(yǎng)”是這兩年教育的熱門(mén)詞匯，每一次報(bào)告、每一次教研、每一次培訓(xùn)都會(huì)提到核心素養(yǎng)。因此問(wèn)道核心素養(yǎng)的定義時(shí)，我們還能回答的七七八八...
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《溝通讓我們距離更近》
期中考試后，我去五年級(jí)上課，由于剛考完試，孩子們以為不用再上課了，所以整個(gè)班里和樓道里都是亂哄哄的，孩子們放松的說(shuō)說(shuō)笑笑。看到我站在講臺(tái)上...