不管你傳達(dá)的是多么有益的事情，如果無(wú)法與對(duì)方的感情產(chǎn)生共鳴，或者對(duì)方對(duì)你所說(shuō)的內(nèi)容本來(lái)就沒(méi)有興趣的話(huà)，那么你就無(wú)法說(shuō)服對(duì)方。 也就是說(shuō)，要想獲得你所期望的結(jié)果，除了傳達(dá)的內(nèi)容...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：江西
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對(duì)的別人不一定非要接受
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游戲的吸引力
心理學(xué)中有個(gè)效應(yīng)叫“正反饋效應(yīng)”，指的是某人做了符合他人價(jià)值觀(guān)，讓他人感到高興、興奮的事情，并受到夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，進(jìn)而做事人就會(huì)繼續(xù)努力的把這件事情做好，而且會(huì)越做越好?；蛘哒f(shuō)，一...
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有職業(yè)素養(yǎng)（一）：小事小物不可小看——一把價(jià)值1.8億美元的吉他
這把這么貴的吉他的故事是這樣的。 2008年3月加拿大一位叫戴夫的鄉(xiāng)村歌手（四五六七八線(xiàn)的一個(gè)組合里面的主唱），乘坐美聯(lián)航的飛機(jī)，從加拿大到美國(guó)，抵達(dá)芝加哥機(jī)場(chǎng)時(shí)，行李工亂扔...
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課堂上教師還是要多“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”——談?wù)務(wù)n堂巡視的策略
課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是師生共同成長(zhǎng)。這個(gè)目標(biāo)能否達(dá)成就要看每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是否達(dá)成、每個(gè)重難點(diǎn)是否解決。在課堂教學(xué)中，有很多輔助的教學(xué)手段可以用來(lái)檢測(cè)和評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成情況和重難...
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課上的WIFI?熱點(diǎn)
今天上午第一節(jié)在17機(jī)電1班上的是《直線(xiàn)的投影》。布置學(xué)生完成幾個(gè)點(diǎn)的投影練習(xí)，檢查和復(fù)習(xí)上次課講的內(nèi)容之后，開(kāi)始新課內(nèi)容。本次課擬解決兩個(gè)問(wèn)題：直線(xiàn)的概念和直線(xiàn)的投影特性。...
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“小先生”的作用
最近讀了幾本陶行知先生的著作《陶行知談教育》《創(chuàng)造宣言》《齋夫自由談》。陶行知先生多次提到要充分發(fā)揮“小先生”的作用，提倡孩子教孩子。中職的課堂，一位老師要面對(duì)三四十個(gè)學(xué)生，...
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就不懂，你能奈我何？
《齒輪傳動(dòng)》這個(gè)章節(jié)陸陸續(xù)續(xù)講了有2周8課時(shí)。之前制定的“加強(qiáng)解題能力”的教學(xué)目標(biāo)，完成的很不理想。直來(lái)直去的題目，大部分學(xué)生還是能完成的。稍微轉(zhuǎn)彎的題目，能獨(dú)立完成的只有一...
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中專(zhuān)生也要加強(qiáng)解題能力
自從講完《螺旋傳動(dòng)》中計(jì)算題，“眾人皆醉我獨(dú)醒”的課堂氣氛讓我一度想放棄后續(xù)各種傳動(dòng)計(jì)算的教學(xué)。 課后讀了《新華日?qǐng)?bào)》的一篇《央美考數(shù)學(xué)？藝術(shù)不能只是憑感覺(jué)》的文章，文中提到...
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堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向：讓沉悶的課堂活躍起來(lái)
備完《螺旋傳動(dòng)》這一節(jié)，我總感覺(jué)單動(dòng)螺旋傳動(dòng)、雙動(dòng)螺旋傳動(dòng)、差動(dòng)螺旋傳動(dòng)這三個(gè)概念及距離計(jì)算學(xué)生很難吃透（翻了一下其他版本的《機(jī)械基礎(chǔ)》，沒(méi)有涉及到這一塊內(nèi)容），課本上給的實(shí)...