發(fā)簡信
IP屬地：內(nèi)蒙古自治區(qū)
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爺爺勸孫子上學(xué)
孫：我不想去上學(xué)， 爺：不想去就不去， 孫：不上學(xué)就考不上大學(xué)， 爺：考不上就不上了， 孫：上不了大學(xué)就找不到工作， 爺：找不到工作就不找， 孫...
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誰來告訴班主任，這樣的情況該怎么辦？
誰來告訴班主任，當班里有學(xué)生課上違反紀律使得教師無法正常上課其他學(xué)生無法正常學(xué)習(xí)且屢勸不聽屢教不改，家長也不配老師進行教育的情況時，班主任該怎么...
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不是炒冷飯，而有新發(fā)現(xiàn)—談平面圖形總復(fù)習(xí)營小聽余老師課有感： 總復(fù)習(xí)課可以有哪些新發(fā)現(xiàn)？ 例1.以圖中兩條垂直線段為底和高，畫平面圖形，并求出面積。 新發(fā)現(xiàn)： 1.都是在求面積單位的個...
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數(shù)學(xué)是關(guān)于關(guān)系、結(jié)構(gòu)的學(xué)科所謂思維導(dǎo)圖也好，知識框架也好，無非是將知識與知識之間的關(guān)系用圖式的形式呈現(xiàn)出來。 很多數(shù)學(xué)教師都會留思維導(dǎo)圖或知識樹這樣的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)是自...
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運算律（或性質(zhì)）的總復(fù)習(xí)本設(shè)計的設(shè)計亮點：改變教師喋喋不休，教師出題學(xué)生做題的乏味局面，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，教師只是組織與點撥。 一、課前任務(wù)： 完成學(xué)習(xí)單...
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面積概念的教學(xué)難點到底是什么？劉老師，您今天說的太精辟了！ 面積的概念很難，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難在哪里？您今天對學(xué)情的分析太精準了，那就是它非常容易與體和周長相混淆。 因為無論是平...
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不道德的教學(xué)與道德的教學(xué)學(xué)生有需求，教師的教學(xué)就是“幫”，學(xué)生沒有需求，教師的教學(xué)就是灌。當一個人沒有需求而我們硬往人家嘴里塞的時候，我們就是不道德的人。 好奇心與探索...
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學(xué)習(xí)方式與思維方式有哪些？
一、學(xué)習(xí)方式： 認真聽講， 獨立思考， 自主探索， 動手操作， 合作交流， …… 二、思維方式： 觀察與發(fā)現(xiàn)， 抽象與想象， 歸納與演繹， 分析...
個人介紹
手中者貴，知足者富。兜里全是寶，我笑花兒笑。 所求者何？愛身邊人和享受生活與工作而已。
2026年2月1日
2025年2月10日，“我笑花兒笑”。
2024年10月6日，“花兒笑我笑”。
2026年2月1日
2025年2月10日，“我笑花兒笑”。
2024年10月6日，“花兒笑我笑”。