2015年,教育部為今后中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)用工作指明了方向,把中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)成為學(xué)校信息資源高地和師生智慧中心、成長(zhǎng)中心、活動(dòng)中心。 圖書(shū)館+課堂教學(xué)模式 智慧圖書(shū)館可以...
2015年,教育部為今后中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)用工作指明了方向,把中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)成為學(xué)校信息資源高地和師生智慧中心、成長(zhǎng)中心、活動(dòng)中心。 圖書(shū)館+課堂教學(xué)模式 智慧圖書(shū)館可以...
隨著高等教育信息化的迅速發(fā)展,學(xué)校傳統(tǒng)的面對(duì)面單向傳輸式現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能滿足生長(zhǎng)于數(shù)字地球上的學(xué)生的需求。2017年,在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)研“未來(lái)你心目中最理想的教學(xué)方式”這一...
未來(lái)教育需要?jiǎng)?chuàng)新,多樣化、小型化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化、智能化的學(xué)校育人目標(biāo)和數(shù)字化教學(xué)方式,這更利于激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力,很大程度上能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)校的智慧圖書(shū)館作為...
前言:認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究者發(fā)現(xiàn),記憶并不總是可靠,耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)也未必為實(shí),兩者相比,耳聽(tīng)更容易出錯(cuò)。 人腦記憶有很多重要的,有時(shí)甚至違背直覺(jué)的規(guī)律。 一部分學(xué)生的記憶力總是不...
前言:高階思維將思維提升到一個(gè)全新的水平,使用它的學(xué)生不僅僅是記住數(shù)學(xué)事實(shí)。他們將必須理解事實(shí),進(jìn)行推斷,并將其與其他概念聯(lián)系起來(lái)。 學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面...
閱讀對(duì)于一個(gè)人來(lái)講是非常重要的學(xué)習(xí)形式,是自我成長(zhǎng)最重要的途徑之一。當(dāng)學(xué)生在讀書(shū)時(shí),會(huì)不自覺(jué)地的調(diào)動(dòng)自己全身的感知,進(jìn)入到作者所描繪的故事里,甚至帶入到某個(gè)角色,跟隨角色的腳...
讀書(shū)能夠啟迪孩子的心智,能擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,能提高其寫(xiě)作能力,使之才思敏捷,能陶冶他們的性情,使其溫文爾雅。然而,小學(xué)生的讀書(shū)方法、讀書(shū)興趣、讀書(shū)習(xí)慣等處于漸長(zhǎng)階段、尚不成...
校園樓群的建筑設(shè)計(jì)、校園景觀等美化校園物化形態(tài)的內(nèi)容,以及學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍等都屬于校園文化。良好的校園文化建設(shè)不僅都能對(duì)老師有指導(dǎo)作用,對(duì)...
在一個(gè)安全、健康、甚至具有美感的環(huán)境中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,是吸引學(xué)生前來(lái)閱讀的重要因素之一,尤其對(duì)于還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的小學(xué)生來(lái)說(shuō),這些因素更為重要。作為校方,除了需要提供一個(gè)自...
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨,各個(gè)院校的校園圖書(shū)館都在走向轉(zhuǎn)型的道路,一個(gè)個(gè)成功的案例告訴我們,不能再把校園圖書(shū)館當(dāng)做一個(gè)單純的知識(shí)殿堂,而它更多地是承載著一種生活方式、知識(shí)流動(dòng)的場(chǎng)...
指南一:館藏建設(shè)有何依據(jù)? 經(jīng)出版社申報(bào)、專家審讀、結(jié)果公示以及中央宣傳部推薦等環(huán)節(jié),教育部日前印發(fā)《2019年全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館(室)推薦書(shū)目》。其中對(duì)于中小學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)量有...
一個(gè)書(shū)香充盈的校園,才能成為美麗的校園。一個(gè)校園不僅僅有體面的教學(xué)樓,不僅僅有老師和學(xué)生,校園最應(yīng)該擁有的是擁有詩(shī)意的棲息地,這片地方是孩子們美麗的精神家園,是老師與孩子們的...
學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的有機(jī)組成部分,“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課、補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀?!睆倪@個(gè)意義上講,校園圖書(shū)館合理運(yùn)用,對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),是極其必要的...
隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)校的教育方式和課程內(nèi)容開(kāi)始升級(jí)或轉(zhuǎn)型,圖書(shū)館也深受科技變革及數(shù)字化、智能化發(fā)展方向的驅(qū)動(dòng),從一個(gè)僅是藏書(shū)與閱讀相分...
當(dāng)我們提到孩子的社交能力時(shí),家長(zhǎng)第一反應(yīng)大多都是:我家孩子性格偏內(nèi)向,不愛(ài)跟別的小朋友玩,社交表現(xiàn)較為保守;我家孩子特別活潑開(kāi)朗,所以社交也表現(xiàn)的特別積極主動(dòng)。然而,孩子的社...
在未來(lái)教育的驅(qū)動(dòng)下,重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間已然成為了一所學(xué)校改革的必經(jīng)之路,空間重構(gòu)即是在數(shù)字化技術(shù)的支撐下,對(duì)物理教學(xué)空間進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì),幫助個(gè)體和群體找到更適合自身的學(xué)習(xí)方式...
能夠帶領(lǐng)學(xué)校所向披靡的校長(zhǎng),必將引領(lǐng)學(xué)校以及老師們的思想,為他們注入新教育的主流理念。圖書(shū)館即是學(xué)校的心臟,審視一所學(xué)校的圖書(shū)館,即可窺知該校的教育理念,。重構(gòu)學(xué)校圖書(shū)館,其...
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?!眹?guó)家對(duì)于全民閱讀的重視程度越來(lái)越高,閱讀能力將轉(zhuǎn)化成孩子的學(xué)習(xí)能力、成長(zhǎng)動(dòng)力和潛在競(jìng)爭(zhēng)力;而每一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子背后,都有著熱愛(ài)閱讀的老師和家長(zhǎng),以...