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今天聽(tīng)數(shù)學(xué)組進(jìn)行敘事簡(jiǎn)單介紹，基本框架是從幾個(gè)方面講述，然后就舉了其中的幾個(gè)案例進(jìn)行較詳細(xì)的講解。這樣的講述方式，我覺(jué)得總?cè)秉c(diǎn)什么。 在會(huì)場(chǎng)，我...
尊敬的各位來(lái)賓，各位老師、各位畢業(yè)生： 大家好！ 如今，我們大家齊聚一堂，為的是我們臺(tái)下坐的160位畢業(yè)生們，今天的他們，已經(jīng)步入了少年的門(mén)檻，...
今天一位家長(zhǎng)電話(huà)向我反饋一件事，孩子在四年級(jí)，出現(xiàn)的問(wèn)題是: 1.數(shù)學(xué)方面出現(xiàn)了錯(cuò)題非常多，回家拿的試卷中出現(xiàn)了有很多老師改的錯(cuò)×， 2.對(duì)學(xué)生...
在全人之美課程中，所有課程最終都指向人的發(fā)展，人的成長(zhǎng)，即道德人格課程。 道德人格課程究竟是什么？我們做老師的如何落地這個(gè)課程，從哪些方面落地？...
5.19五年級(jí)兩名學(xué)生在籃球賽中，對(duì)抗中一個(gè)學(xué)生的一只鏡片被另一名學(xué)生的胳膊肘撞爛了。老師因?yàn)椴恢廊绾翁幚韥?lái)找我。 我給的處理方式: 1.先及...
正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)，這兩個(gè)單元同屬于圖形與幾何，我把它調(diào)整為四個(gè)部分。 1.結(jié)合之前學(xué)習(xí)的觀察讓學(xué)生了解到立體圖形是由點(diǎn)線(xiàn)面角構(gòu)成...
教育，是師生共同活出來(lái)的藝術(shù) 我們相信，一所學(xué)校的真正魅力，源于其內(nèi)在的氣質(zhì)與精神，源于每天的教育實(shí)踐，以及師生共同活出來(lái)的生命姿態(tài)。 1.己立...
寫(xiě)在開(kāi)學(xué)前 新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)到，在南明教育的帶領(lǐng)下，我們一直朝向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，雖然緩慢，但一直在路上。但是行走過(guò)程中，我們依然會(huì)存在很多的問(wèn)題，...
除夕夜，機(jī)器人在春晚舞臺(tái)上的各種表演、模仿，讓所有人都驚嘆也充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)，也許是對(duì)不熟悉的新世界中不確定性的焦慮，也許是還沒(méi)有做好迎接融入新時(shí)代的準(zhǔn)...