班會設計：現(xiàn)在不少學生“衣來伸手飯來張口”。做實驗不會用火柴，分不清稻米和小麥，甚至做值日不積極等現(xiàn)象，開展勞動教育勢在必行。 請您根據(jù)本班實際情況開展一節(jié)以勞動教育為主題的...
IP屬地：山東
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2022-07-14班會設計——心中有愛，勞動最美
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挫而不折，破繭成蝶——“逆商”教育主題班會設計
班會背景 近年來，學生自殘、輕生等極端事件在全國各地時有發(fā)生。究其原因，多是學生對挫折的認識不足、承受能力不夠和應對方法不科學。高中生普遍面臨著學業(yè)考試的焦慮、高考升學的壓力...
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班會設計《我為班級添風采》
從來沒有真真正正地重視班會工作，每次學校布置就某一主題任務開班會，只是簡簡單單地給學生說幾句，拍張照片留作記錄，認真研究和設計的班會幾乎沒有。 從工作室借來一本有關班會設計的...
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5.8【班會設計】少女的你——母親節(jié)“限定”主題班會今天，一看我拿著彩紙進教室，咱們這群六年級的“老油條”們馬上就會意了?！白鲑R卡肯定是做賀卡！”“誰猜不著，明天就是母親節(jié)了，當然要做咯?！笨此麄冞@一副仿佛看透一切流程的...
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《麻雀》聽課筆記 執(zhí)教者：蔣軍晶
一、導入新課今天我們要上《麻雀》，作者是俄國著名的文學家名字叫屠格涅夫。屠格涅夫讀得慢的話怪怪的，串得快一點聽起來舒服一點。誰來讀一下這個名字？你來讀一下。屠格涅夫。二、概括...
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[成長故事】說說我在團隊中成長的故事
（這是一篇曾經(jīng)要在教師大會上做分享的講稿，后來改做其他活動主題） 個人成長與團隊發(fā)展——說說我在團隊中的成長故事 今天開始前我想先跟大家分享一個故事： 相傳佛祖釋迦牟尼曾問弟...
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王維審的故事和教育故事——《尋找不一樣的教育》讀后感
讀完《尋找不一樣的教育》，再回過頭來把這本書瀏覽、梳理、體味一遍，我覺得，這就是一本講故事的書。書中講了兩類故事：第一類是王維審的故事，第二類是王維審的教育故事，當然讀...
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第一講：經(jīng)典的判定：哪些書適合整本書共讀？ ——魏智淵辨析問題一： 整本書共讀，必須選擇兒童喜歡的作品嗎？ 整本書共讀不是以兒童的興趣為前提的，兒童喜歡的作品多是兒童可以獨立閱讀的作品，這類作品可以滿足兒童，但無法發(fā)展兒童。然而...
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思維可視化（2）——讓思維可視化成為教學目標。2024年03月25日 讓思維可視化成為教學目標有三層含義，一是讓學生思維成為可視的；二是讓學生思維可視成為有效的。三是讓學生思維可視成為一種好習慣。 思維可視。學習是思考的...
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班級管理案例探討 || 一元錢為什么有這么大的魔力？在案例中，這一元錢作為小梁和小劉的特定連接點，是具有魔法的。 它能讓一個沒有內在約束力的孩子自律自制，有成就感，有尊嚴。 這一元錢是小梁和小劉的君子協(xié)定，是小劉遵守距紀律的榮...
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240924【悅聽】馮志蘭：基于學生核心素養(yǎng)“自主管理”的特色班級公共平臺構建
基于學生核心素養(yǎng)“自主管理”的特色班級公共平臺構建 主講：馮志蘭 1.學會用研究的思路開展教育教學研究，在做之前要去思考，思考明白后再去架構實踐，實踐是回應 2.梳理提煉自己...
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小學語文“核心教學”名師工作室展示活動之習作記一次游戲教師最美的風采在課堂！ ——題記 今天我們聽到的是南通市學科帶頭人陳鳳老師執(zhí)教的習作：記一次游戲。這篇習作選自統(tǒng)...
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889[研修日志]五育融合，從改變課堂開始！
“五育融合”是一項系統(tǒng)工程，是極具時代特征和創(chuàng)新意義的教育熱點、難點和突破點?；A教育教學旨在成就全面發(fā)展之人(舉例:新西蘭“吃得苦中苦，方為人上人”;從精英教育到卓越教育;...
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做學生閱讀的點燈人——記2021年度鶴壁市中小學多文本閱讀教學硏討暨省級課題開題會2021.4.28 人間四月芳菲盡，縷縷書香溢滿園，在這春意盎然的季節(jié)里，鶴壁市外國語中學的大禮堂中匯集了來自鶴壁市各縣區(qū)的中小學語文教研員、多文本閱讀教學實驗校的骨干教師和...
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濱?？h第一初級中學西湖路分校關于推進全科閱讀計劃實施的調研報告一、調研的背景和目的 近年來，全國各地都在開展全民閱讀活動。在全民閱讀活動的大潮中，作為國家民族未來的青少年閱讀重要性日益凸顯。在國家相關部門的重視下，中小學生閱讀需求出現(xiàn)了...
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重構“五育融合”背景下的教育生態(tài)
重構“五育融合”背景下的教育生態(tài) 在教育“內卷”和教育焦慮不斷加劇的今天，我們迫切需要反思建設高質量教育體系進程中的一些問題：什么樣的教育才是學生真正需要的，什么樣的評價才是...
