本課學生對馬鈴薯在濃鹽水中上浮的原因進行猜測，發(fā)現(xiàn)很多學生都能猜到與清水、馬鈴薯、濃鹽水它們的密度有關(guān)。少部分學生還能把因此說出三種物質(zhì)的密度大小關(guān)系：清水密度小于馬鈴薯密度...
IP屬地：四川
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探索馬鈴薯沉浮的原因
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《用水測量時間》教學反思 - 草稿
本課教材可以分為兩部分：第一部分“古代的水鐘”，第一個活動觀察認識古代的水鐘，以看圖方式認識，第二個活動對古人用水鐘計時的原因的推測，由此引出下一個環(huán)節(jié)。第二部分“滴漏實驗...
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《熱是怎樣傳遞的》教學反思
本節(jié)課主要是以探究為主的學習過程，探究學習強調(diào)學生的自主性，同時也還是需要老師的具體指導。 本課內(nèi)容是對“熱是怎么傳遞的”，即熱傳遞的方向這一問題進行研...
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《空氣的熱脹冷縮》教學反思
本課是第二單元第四課，是在認識了液體的熱脹冷縮的前提下進行的，所以在學習空氣的熱脹冷縮時，學生對于如何驗證空氣是否有熱脹冷縮時已經(jīng)有了相應(yīng)的基礎(chǔ)，課堂開始，我就給學生提...
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感謝老師分享，這節(jié)我在進行橡皮泥原則的時候也很犯難，無意間聽學生提到有一種可塑橡皮，可以隨意改變形狀，最主要是遇水不化，在文具店一元一塊，所以自己去買來嘗試了一下，效果很好，一塊的量也剛好，老師可以試試。在進行排開的水量環(huán)節(jié)燒杯的刻度太大讀數(shù)不準確，可是先在燒杯刻度大格旁邊貼一段雙面膠，然后在雙面膠上把一大格100毫升分成10個小格，可以幫助孩子讀數(shù)。
《橡皮泥在水中的沉浮》教學反思
前面已經(jīng)研究了物體沉浮的規(guī)律，學生也知道了在體積不變的情況下，改變物體的重量能夠改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。本課將用學生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，...
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《沉浮與什么因素有關(guān)》教學反思《沉浮與什么因素有關(guān)》是第一單元的第二課，在學生已經(jīng)認識到同種材料構(gòu)成的物體，改變它的體積、重量，它的沉浮狀態(tài)不改變。這一節(jié)課引導學生探究不同材料構(gòu)成的物體，體積和重量是...
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《土壤里有什么》教學反思
這一課，是科教版小學科學五年級上冊第三單元第四節(jié)，是在學生對巖石、沙和黏土有了一定認識的基礎(chǔ)上，進一步對自然中的土地進行了解。這節(jié)課內(nèi)容分為兩個部分，一是尋找土壤的成分...
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《巖石會改變模樣嗎》教學反思
在本課的教學中，通過模擬實驗和課件演示，使學生經(jīng)歷巖石變化的探究過程，培養(yǎng)學生觀察和分析，搜集信息的能力，激發(fā)學生探索大自然的興趣。 課前的材料準備是課堂學生探究活動...
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《運動和摩擦力》《滾動與滑動》教學反思本周進行了第四單元5、6課的學習，這兩節(jié)主要講解物體接觸面的粗糙程度、重力的大小與摩擦力大小的關(guān)系，物體的運動方式與摩擦力大小的關(guān)系。這兩節(jié)課在上的過程中我主要對學生實驗...
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《像火箭那樣讓小車運動起來》 - 草稿
本周學習了第四單元《運動和力》第三小節(jié)，本小節(jié)重在讓學生明白作用反沖力讓小車運動起來，同時會自己對實驗器材進行正確的實驗并用數(shù)據(jù)說明反沖力大小與小車運動距離之間的關(guān)系。由于...
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《我們的小纜車》教學反思
本周進入了第四章《運動和力》的學習，關(guān)于運動和力的關(guān)系，孩子們存在一定的疑惑，是先有運動在有力，還是先有力在有運動？于是我讓孩子們進行了討論，然后拿出了提前準備好的玩具...
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《做一個太陽能熱水器》教學反思
這一課是本單元所學知識的一個綜合應(yīng)用，先讓學生憑自己的印象畫一畫太陽能熱水器長什么樣子，然后試著解釋每個部位都有什么作用，來增加學生的學習興趣。很多孩子平時課外攝入...
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《如何得到更多的光和熱》本周進行了《光和熱》《如何得到更多的光和熱》兩課的教學，也是實驗比較麻煩的兩節(jié)，需要有好的太陽才行，由于本周前幾天都沒有好天氣，所以進行了課本內(nèi)容的教學，主要和孩子們一起...
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《光是怎么樣傳播的》《光的反射》教學反思
光的傳播路徑是對光的又一個性質(zhì)的探討，生活中很多學生都有見過一些實例，但還不能用語言描述清楚，所以課堂一開始我用小區(qū)晚上保安叔叔巡邏時用手電筒四處照射出的光為例，問他...
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感謝老師的分享，這節(jié)課上起來是很麻煩的，實驗比較多，控制因素也比較多，想請教老師的就是由于現(xiàn)在這個天氣原因，孩子們沒辦法到室外通過太陽光來做這個實驗，您在上這個課得時候是怎么解決這個問題的呢？以及有沒有好的模擬實驗的方法？
《怎樣得到更多的光和熱》教學反思
繼續(xù)保持的： 1. 在物體的什么因素可能會影響物體獲得光和熱的能力這個問題中，可以讓學生充分發(fā)言，讓學生大膽描述和表達，語言不是很準確沒關(guān)系，老師可以在科學術(shù)語等方面提供一些...
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《光和影》、《陽光下的影子》教學反思
本周進入了五年級上冊第二單元《光》的學習，對于光其實學生并不陌生，在第一節(jié)《光和影》的教學中，第一個班教學時我采用的是用手電筒將自己的手照在黑板上，讓學生觀察看到了什么，來引...