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在《給蝸牛建個(gè)家》一課中，我以“流浪蝸牛沒有家，小小建筑師幫忙安家”導(dǎo)入，喚起學(xué)生同情心與探究欲。依托前期觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理蝸牛生存三要素：潮濕環(huán)境、新鮮食物、...

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開課以校園、家中常見的小貓、小狗、蝸牛、金魚等動(dòng)物圖片、短視頻引入，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)提問“你最喜歡什么小動(dòng)物？它長什么樣子？”，快速調(diào)動(dòng)孩子表達(dá)欲。一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，生活化...

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聽了黃茜老師帶來的《觀察土壤》展示課，我的收獲頗豐，黃老師的課堂從“看新鮮土壤→分干土顆粒→做沉積實(shí)驗(yàn)”，從“感官觀察”到“動(dòng)手分類”再到“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”，完全符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)...

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這節(jié)生動(dòng)的課堂以“太陽系有哪些大家‘庭’成員？”的提問開啟，學(xué)生能快速調(diào)用“行星、恒星、流星”等已有認(rèn)知作答，既喚醒了舊知，也自然引出了本節(jié)課的核心研究對象——八大行星，為后...

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本次參加以“科學(xué)學(xué)科高效備課研討”為主題的新教師培訓(xùn)，在實(shí)踐與交流中收獲良多，也對自身備課和教學(xué)設(shè)計(jì)有了更清晰的反思。 培訓(xùn)中，我們先獨(dú)立完成教案大綱撰寫，再分年級(jí)小組交流研...

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開課之初，我?guī)砹嘶ń?、大蒜、洋蔥等學(xué)生熟悉的物品，讓學(xué)生閉眼猜測“這是什么”，瞬間抓住了一年級(jí)學(xué)生的注意力。這種從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的導(dǎo)入方式，降低了科學(xué)知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生快速...

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一.本期感悟 在今天培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，各位老師都積極踴躍的參與進(jìn)了拓印紅包的游戲中。其中一位老師因?yàn)橥赜r(shí)用的力太大導(dǎo)致超輕黏土黏在了紅包上，于是出現(xiàn)了全場唯一一個(gè)3D版的...

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本節(jié)課我選擇“聽聲辨物”（搖密封盒猜物品）、“摸盲盒說特征”兩個(gè)游戲，學(xué)生全程專注度高，90%以上學(xué)生愿意主動(dòng)舉手嘗試，打破了傳統(tǒng)觀察課的枯燥感。通過引導(dǎo)學(xué)生“用耳朵聽聲音、...

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本節(jié)課我選擇“聽聲辨物”（搖密封盒猜物品）、“摸盲盒說特征”兩個(gè)游戲，學(xué)生全程專注度高，90%以上學(xué)生愿意主動(dòng)舉手嘗試，打破了傳統(tǒng)觀察課的枯燥感。 通過引導(dǎo)學(xué)生“用耳朵聽聲音...

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鄭老師 五年級(jí)上冊《身體的總指揮》 鄭老師的本堂課由大量有趣的游戲穿插其中，激發(fā)了學(xué)生對本課的興趣。由課前的觀察豬腦引入，再到揉紙團(tuán)，接著記憶與協(xié)調(diào)平衡游戲。讓學(xué)生從做中學(xué)，...

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在本堂課中，對于個(gè)體關(guān)注不足，部分性格內(nèi)向的學(xué)生在集體游戲中參與度低，僅被動(dòng)跟隨，未主動(dòng)表達(dá)對身體部位的認(rèn)知，教師未能及時(shí)單獨(dú)引導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果未充分落實(shí)。 時(shí)間...

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通過反思，我在本堂課上個(gè)體關(guān)注不足，課堂活動(dòng)多以小組或集體形式開展，對性格內(nèi)向、動(dòng)手較慢的學(xué)生關(guān)注不夠，部分學(xué)生在“描述身體器官功能”環(huán)節(jié)未得到充分表達(dá)機(jī)會(huì)。知識(shí)延伸僅停留在...

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一、教學(xué)亮點(diǎn) 1. 情境化導(dǎo)入有效激發(fā)興趣：通過“校園植物小偵探”角色扮演，讓學(xué)生帶著“找一找樹葉像什么”“哪種植物會(huì)開花”的任務(wù)觀察，快速集中注意力，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)參與到校...

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本次教學(xué)以“觀察植物變化”為核心，貼合一年級(jí)學(xué)生具象思維特點(diǎn)，但在實(shí)踐落地與細(xì)節(jié)引導(dǎo)上仍有優(yōu)化空間，具體反思如下： 一、教學(xué)亮點(diǎn) 1. 直觀體驗(yàn)激發(fā)興趣：提前讓學(xué)生自帶綠豆、...

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今日聽了廖康宏老師《空氣占據(jù)空間嗎》的展示課，我收獲滿滿。從課前幫助廖老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具，提醒我今后的每節(jié)科學(xué)課都應(yīng)從學(xué)生方面考慮，用心的準(zhǔn)備突破重難點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)用具，才能讓學(xué)生做...

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作為一名新轉(zhuǎn)崗小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域的新教師，此次培訓(xùn)如同為我打開了一扇通往科學(xué)教學(xué)世界的大門，讓我對“如何上好一堂科學(xué)課”有了系統(tǒng)且深刻的認(rèn)知，也為我未來的教學(xué)實(shí)踐筑牢了根基。 ...