家長(zhǎng)在孩子教育中的越位，是對(duì)孩子最大的傷害；老師在學(xué)生教育中的讓位，這是教育最大的悲哀；學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的錯(cuò)位，這是在給未來(lái)挖深坑。 在教育路上，家長(zhǎng)、老師、...
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用一個(gè)“好問(wèn)題”助力課堂教學(xué)
課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，它主要是指教師根據(jù)教學(xué)的目的和內(nèi)容，有計(jì)劃地向?qū)W生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極的思考和回答。課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的成功與否，對(duì)于教學(xué)的成敗，有必...
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最好的教育是:家長(zhǎng)不護(hù)短，老師不姑息
今天讀了一篇文章《最好的教育是:家長(zhǎng)不護(hù)短，老師不姑息》，感受頗深?？吹竭@篇文章，就想起了自己工作中遇到的很多事情。 在孩子成長(zhǎng)的路上，單靠老師是不行的，單靠家長(zhǎng)也是不...
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《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》
帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：用“心”呵護(hù)每一個(gè)孩子，做孩子心目中的好老師。什么樣的...
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走近于永正老師?——《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》
人們常說(shuō)“字如其人”、“文如其人”。在我的教學(xué)生涯中，早早地就知道：于永正老師是一位特級(jí)教師，聽(tīng)過(guò)他的課，他的課靈動(dòng)、精彩，于老師戲唱得特別好，于老師寫(xiě)得一手好字。讀...
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2020-08-07
一、寫(xiě)作手法及特點(diǎn) 故事雙線(xiàn)進(jìn)行，明線(xiàn)是小谷老師的行蹤，按時(shí)間順序?qū)懰险n，家訪，收破爛，發(fā)傳單的一系列行為。 暗線(xiàn)是鐵三的轉(zhuǎn)變，從他最初的面無(wú)表情，一動(dòng)不動(dòng)，一言不發(fā)，無(wú)動(dòng)...
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關(guān)于情緒
生命的美麗和脆弱密不可分。人人都會(huì)有感到壓力沮喪，甚至走到崩潰的邊緣，而大多時(shí)候，都選擇隱藏。 隱藏的情緒可能來(lái)自于工作，來(lái)自于生活，常常不能正確表達(dá)情緒的人將這份壓抑會(huì)帶到...
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探索習(xí)作中的規(guī)律
很多人覺(jué)得數(shù)學(xué)課脈絡(luò)清晰，因?yàn)槊抗?jié)課解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為基準(zhǔn)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，把握住例題背后的本質(zhì)，把握住規(guī)律，那么萬(wàn)變不離其宗，舉一反三，經(jīng)過(guò)練...
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未來(lái)不迎，當(dāng)下不雜
從小就對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)奇奇怪怪的幻想，上課無(wú)聊的時(shí)候托著腮幫子做白日夢(mèng)，白日夢(mèng)倒沒(méi)什么，只是今天才知道托腮這個(gè)習(xí)慣會(huì)讓臉變大，很是后悔。 預(yù)知未來(lái)也是一直以來(lái)最想擁有的超能力，逢吉...
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2019-02-22
走進(jìn)孩子的心靈 一個(gè)好教師意味著什么？首先意味闐他是個(gè)熱愛(ài)孩子的人，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的...
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2019-02-13
品位盛宴 共享成長(zhǎng) ——杭州千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)匯報(bào) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！今天由我向大家匯報(bào)分享，...
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讀書(shū)寫(xiě)作，游山玩水，運(yùn)動(dòng)鍛煉，定制（旅游，旅行）線(xiàn)路
