春和景明，萬象更新。在這生機(jī)勃勃、春意盎然的美麗三月，迎來了樸素而又曼妙的節(jié)日——“三八”國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。在此，許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)也向全體女教職工致以節(jié)日的問候和美好的祝福...
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特別的愛給特別的您——許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)慶“三?八”婦女節(jié)活動(dòng) -
發(fā)展中國特色優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育：聚焦育人方式變革“自古江南出才子，才子多半在江陵?！蹦暇蛔吞招兄?、陳鶴琴、斯霞緊緊相連的城市，一座從未停息過莘莘學(xué)子讀書聲的城市。教育，擎起這座城市的未來和希望。這次我也有幸在學(xué)...
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2020-12-04 - 草稿 - 草稿“自古江南出才子，才子多半在江陵。”南京，一座和陶行知、陳鶴琴、斯霞緊緊相連的城市，一座從未停息過莘莘學(xué)子讀書聲的城市。教育，擎起這座城市的未來和希望。這次我也有幸在...
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2020-12-04 - 草稿
“自古江南出才子，才子多半在江陵。”南京，一座和陶行知、陳鶴琴、斯霞緊緊相連的城市，一座從未停息過莘莘學(xué)子讀書聲的城市。教育，擎起這座城市的未來和希望。這次我也有幸在...
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等春來，我們好好擁抱—四年級(jí)語文教研組之愛與責(zé)任疫情，讓人和人隔開很遠(yuǎn)，但卻讓心與心貼得更近，隔離病毒，但不隔絕愛與責(zé)任，停課不停學(xué)，我們在行動(dòng)！ 接到通知，接受培訓(xùn)，確定上課老師名單，新的教學(xué)方式對(duì)任何一...
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統(tǒng)編小學(xué)語文五年級(jí)教材解讀及教學(xué)建議許老師會(huì)前再次給老師們強(qiáng)調(diào)對(duì)于教材設(shè)計(jì)和資料運(yùn)用要做好甄別和正確選擇。 主要從五個(gè)方面對(duì)五年級(jí)教材進(jìn)行解讀闡釋。 從當(dāng)前的教育形式及評(píng)價(jià)方式來看教材 不同版本教材之間的銜接 ...
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統(tǒng)編小學(xué)語文五年級(jí)教材解讀及教學(xué)建議
對(duì)于教材設(shè)計(jì)和資料運(yùn)用要做好甄別和正確選擇 從當(dāng)前的教育形式及評(píng)價(jià)方式來看教材改革的方向 “現(xiàn)實(shí)生活及認(rèn)知實(shí)際”、“知識(shí)見識(shí)”、“能力考察”、“邏輯速度”……這些字眼 關(guān)注高...
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單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)朱煜老師對(duì)單元整合教學(xué)有自己的理解與思考，對(duì)我也有很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，每個(gè)單元語文要素的落實(shí)必須要具體，分層次循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠真正理解學(xué)會(huì)，最后學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用形成能力...
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閱讀與綜合實(shí)踐項(xiàng)目組活動(dòng)記錄周六下午項(xiàng)目組全體成員參與活動(dòng)。 首先觀看了李輝老師執(zhí)教的閱讀欣賞課《五·三班的壞小子》和《淘氣包埃米爾》。 接著李輝老師為我們梳理本節(jié)課的教學(xué)思路:首先回顧作品，課下孩子們...
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萬平工作室北京活動(dòng)記錄
我印象深刻的一節(jié)班會(huì)課《整理真有趣》，好的習(xí)慣意識(shí)從小樹立，從小事培養(yǎng)。李洋老師踐行學(xué)校的《童蒙養(yǎng)正》，朗朗上口的韻律歌。熟記于心的同時(shí)，切實(shí)運(yùn)用到生活中、課堂上，達(dá)...
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相約暑假茁壯成長
【紙上得來終覺淺】——美景在身邊，我要去看看? 1、和家人一起在夜晚散步，欣賞美麗的夜色，看看花草是否和白天一樣微笑； 2、探索大自然的小秘密，彩虹的美麗衣裳...
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帶著溫暖一路成長 一路歌柳絮紛飛的五月，彌漫著初夏的味道，來到了泉城濟(jì)南。四天的培訓(xùn)，收獲頗多，對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生良好人格，班主任責(zé)無旁貸。生命中...
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二（6）班“春廬社”階段總結(jié)“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春”，二六班讀書社“春廬社”成立。 讀書是無處不可的 于山中讀書，得其空靈； 于海上讀書，得其遼闊； 于花蔭下讀書，得其馨香； 于月夜讀書，得其...
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《我是什么》學(xué)習(xí)筆記課題:《我是什么》 執(zhí)教老師:武瓊 師生交流課堂常規(guī)規(guī)范 1.說話回答問題不脫音，不扯嗓子。 2.課堂說話聲音音量。 3.坐姿、積極大膽回答問題 。 一、導(dǎo)入 書寫課題 師:...
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2017-11-22師生互動(dòng)做游戲 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說這篇課文講了一件什么事。 引導(dǎo)學(xué)生概括出事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。 （遇險(xiǎn) 堅(jiān)持 獲救 ） 二、課文學(xué)習(xí) 師:學(xué)貴有疑，通...
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“中原名師工作室小語工作室聯(lián)盟第六次活動(dòng)”——學(xué)習(xí)筆記課題:《小書包》 執(zhí)教老師:席燕 師生交流 師:昨天交給大家的一個(gè)重要使命，觀察看看班級(jí)有多少個(gè)小能手 生:整理小能手，…… 師:這節(jié)課老師要找學(xué)習(xí)小能手，會(huì)聽的，會(huì)寫的……...
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共同學(xué)習(xí)“班主任之友”今天張曉娜班主任工作室老師集會(huì)學(xué)習(xí)書籍“班主任之友”。 第一篇班會(huì)課為主題的文章“芝麻官兒”小責(zé)任大，班會(huì)內(nèi)容就是讓班干部定準(zhǔn)自己的位置和職責(zé)，并且讓學(xué)生明白班干部的職...
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吳勇—五年級(jí)習(xí)作課《寫作場景》吳老師先活躍調(diào)動(dòng)課堂氣氛，發(fā)問:今天的課堂和昨天的課堂有什么不同？接下來引出課題。 師:在一個(gè)空間里有很多事物在活動(dòng)，這叫做什么？ 生:童話空間、場面…… 師:叫做場景 老師...
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王士祥—傳統(tǒng)文化與詩歌教學(xué)什么是傳統(tǒng)文化？ 傳統(tǒng)文化三大組成部分:儒、釋、道。文化具有地域性，要有文化自信。 5400年 黃帝文化 6800年 伏羲文化 8000年 女媧盤古文化 根源起源于河南。 師...