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平均數思考
在小學數學統(tǒng)計教學中，平均數是學生接觸的第一個核心統(tǒng)計量。但在日常課堂中，絕大多數教師的教學都陷入了單一誤區(qū)：把平均數當作一道計算題來教，重點訓...
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閱讀馬拉松第125天【閱讀馬拉松·河南教師讀書會] 今天是2026年6月5日 是我堅持閱讀馬拉松的第125天 我是閱讀跑者：史真真 讀書為己，私享匯智！ [閱讀書目...
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閱讀馬拉松第124天【閱讀馬拉松·河南教師讀書會] 今天是2026年6月4日 是我堅持閱讀馬拉松的第124天 我是閱讀跑者：史真真 讀書為己，私享匯智！ [閱讀書目...
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閱讀馬拉松第123天【閱讀馬拉松·河南教師讀書會] 今天是2026年6月3日 是我堅持閱讀馬拉松的第123天 我是閱讀跑者：史真真 讀書為己，私享匯智！ 聽課感悟：...
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平均數課例聆聽記錄張老師以聚焦統(tǒng)計意義，培育數據意識展開“平均數”這節(jié)課的設計與思考，她的課前思考直接用三個問題的形式來呈現，帶著問題來聽娓她娓道來的分享，在教學...
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閱讀馬拉松第122
【閱讀馬拉松·河南教師讀書會] 今天是2026年6月2日 是我堅持閱讀馬拉松的第122天 我是閱讀跑者：史真真 讀書為己，私享匯智！ 【閱讀書目...
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文獻閱讀:分數意義你理解全了嗎？
對“分數”的多維多元理解 小學生真的理解分數嗎？學生理解過程中的障礙是什么？是先認識1/2，1/4還是3/4？抑或先認識1/3？到底什么是“分數...
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閱讀馬拉松第121天【閱讀馬拉松·河南教師讀書會] 今天是2026年6月1日 是我堅持閱讀馬拉松的第121天 我是閱讀跑者：史真真 讀書為己，私享匯智！ 【閱讀書目...
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閱讀馬拉松第120天【閱讀馬拉松·河南教師讀書會] 今天是2026年5月31 是我堅持閱讀馬拉松的第120天 我是閱讀跑者：史真真 讀書為己，私享匯智！ 【閱讀書目...