這兩天腦海里一直在回響著“上課記，上課記！”我真的覺得不能完成和娟姐的約定了。當初痛快答應(yīng)和她一起寫“上課記”，主要是受她感染，想著跟優(yōu)秀的人在一起受受熏陶，也算是逼著自己做成一件事?？础缎ど昕说木融H》時，還曾羨慕湯米能遇到安迪那么優(yōu)秀的導(dǎo)師，在學(xué)識上、品行上引領(lǐng)他，使他成為一個越來越好的人。如今優(yōu)秀的人就在身邊，我當然愿意好好跟著努力。只是沒想到一開學(xué)就如此忙亂，覺得這應(yīng)該改為“開學(xué)苦難記”才對。天天早上五點過起床，晨光中走進學(xué)校，然后巡查、上課、文案、策劃、開會、備課……轉(zhuǎn)得像個陀螺。

下午偷閑瞇了一會。眼皮實在太沉重，渾身如散了架一般，而頭又沉重如鉛。我告訴自己，此刻就是天塌下來了我也不會動了?？墒且惶上?，全身都在呻吟，皮膚也好似碰不得。天哪，我到底做了什么，這才剛剛開學(xué)，也沒有驚天動地的事情可說，怎么就這種狀態(tài)了，看來假期里真的是閑慣了。然而我還是睡不好，皮膚與骨架間的不適感讓我處于半夢半醒，需要不斷翻身來調(diào)適這種難受。唉，這身體真是太嬌弱了。

這兩天上課同學(xué)們都很認真積極，課堂筆記個個有模有樣。這種上課感覺很好，老師的知識輸出，可以得到學(xué)生的及時反饋。講到知識點，下面就埋頭記下了。一說翻到哪頁，下面都在翻找閱讀，戴著口罩的腦袋左歪右看，都盯著書本。我真是喜歡他們這樣純粹進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)?。∥页３０颜J真的他們比作向日葵，當他們個個挺直腰板坐著，隨著老師的講解，抬頭，低頭，看黑板，記筆記……可不就像隨著太陽轉(zhuǎn)動的向日葵嗎？看看，他們還不承認在家憋久了，這積極響應(yīng)老師的樣子，正是他們久違了的課堂，正是以前他們沒意識到的幸福，他們自己沒發(fā)現(xiàn)，其實他們想念課堂了啊。

假期上網(wǎng)課的時候，我自認為感覺不錯，課件清晰，講解清晰，加上抽查筆記他們都做的很好，網(wǎng)上作業(yè)也完成得不錯。如今課堂當面抽查，才明白網(wǎng)課的效果其實是微小的，好多知識點明明講過，現(xiàn)在一問，能答上來的同學(xué)真是不多。只能說網(wǎng)課有一定作用，但是同學(xué)們的聽課效率不高，知識點的掌握是模糊的。我還是喜歡此刻面對面和他們交流的踏實感。網(wǎng)課是我一個人的獨角戲，看不到他們的臉，我總是有一種不確定。所以明明知道他們在直播室，隔一段時間我就會問：“你們聽得見嗎？你們回應(yīng)我一句吧?！笨蓯鄣耐瑢W(xué)們就會在信息欄里冒：“在”，“聽得見”，“好的老師”……然后我才安心地繼續(xù)講課，接著過一會兒又問。這就像以前和朋友躺著聊天，聊著聊著就會問：“你睡著了嗎？在聽嗎？”要問到對方回應(yīng)了才接著說，對方若是無聲了，自己也就講不下去了。所以啊，不要以為老師在課堂上就是權(quán)勢管制，威風(fēng)凜凜，實際上我們需要同學(xué)的支持和響應(yīng)，而他們的存在就是最好的回應(yīng)。

如今，又看到他們了，雖然全是清一色的口罩臉，還是覺得可親可愛。嗯，那個缺席過網(wǎng)課的楊先生（學(xué)生自己取的網(wǎng)名），請你起來回答一下這個問題……答不上，坐下思考吧。學(xué)習(xí)請認真，老師是記仇的哦，我會盯緊你的……那個誰誰誰，請你回答一下吧……嗯小A，小B，小C……好吧，這兩天我特別喜歡請同學(xué)起來回答問題。網(wǎng)課時我一個人在電腦前說了太多的話，現(xiàn)在莫名地喜歡聽他們說。于是不停地提問，提問。好吧，我喜歡一個一個念出他們名字的感覺。讓他們朗讀，給他們時間思考、發(fā)言、記錄，這樣才覺得課堂是活的。所以，同學(xué)們還不知道，因為網(wǎng)課，讓他們的老師變成了一個愛提問愛聽他們講的人了。這是不自覺的，原來，我也想念課堂了啊。