文字排列的邏輯（二十三）

經(jīng)典之二十三：以《一匹出色的馬》為例

本文的作者是陳伯吹先生。本文講述了郊游歸來(lái)，妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象；截取生活片段，以對(duì)話展開情節(jié)敘述，解答文題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。這篇文章寫得很有意思。首先，題目就擬得很有意思。

我們首先來(lái)看作者寫的開頭部分：

一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。

春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

第一自然段有四句話。第一句寫我們一家人到郊外去散步，第二句寫我們是沿著一條小河散步，第三句寫河面的景色，第四句寫河岸上發(fā)生的一件趣事。句子之間順承關(guān)系的邏輯非常清晰。第二自然段寫路的一邊的田野的景色。第三自然段共有兩句話。第一句承接了上面的兩段話，做了一個(gè)小結(jié)：春天的郊外，景色異常美麗。銜接非常緊密。同時(shí)，這兩句話之間既有順承關(guān)系，也有一點(diǎn)因果關(guān)系的邏輯：正因?yàn)榇禾旖纪獾木吧惓Ｃ利?，所以我們才“戀戀不舍，不想回去”。但是這最后一句話內(nèi)部卻是轉(zhuǎn)折關(guān)系的邏輯。

這里主要寫我們?nèi)ソ纪馍⒉?，郊外的景色異常美麗，我們走了不少的路，累是肯定很累了，雖然“戀戀不舍”，但還是要回去的。在回去的途中發(fā)生了一個(gè)小狀況：

當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?/p>

走了那么長(zhǎng)的路，妹妹肯定累了。與上文是一種順承關(guān)系的邏輯。來(lái)繼續(xù)看：

媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”

這句話和上文也是一種順承關(guān)系，運(yùn)用對(duì)話的方式來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展下去。雖然是順承關(guān)系，但內(nèi)部的情節(jié)有了意外。這只是情節(jié)（內(nèi)容）上的轉(zhuǎn)折，但兩句話還是順承關(guān)系的邏輯。

我們可以感受到，妹妹顯然會(huì)有點(diǎn)失望。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？

妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”

這一自然段有兩句話。第一句承接著上文寫的——求媽媽未成，轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，接著是一系列動(dòng)作和說(shuō)了一句話。句子與句子之間，復(fù)句內(nèi)部之間都是順承關(guān)系的邏輯：不作聲，松開手，拾起枝條，遞給妹妹，說(shuō)。不過(guò)，這里面蘊(yùn)含的意思卻很有意思，充滿了童趣。

結(jié)果呢？

妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”

妹妹并沒(méi)有哭鬧。妹妹的情緒為什么會(huì)從失望轉(zhuǎn)到高興呢？

這篇文章的作者靈活地運(yùn)用了敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，從中也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。

這篇課文告訴我們，作者在寫作過(guò)程中，雖然心中飽含著一種思想情感，但其自始至終都是貫通著一條邏輯線索的。而且，這條邏輯的線索是非常清晰的。