1.

數(shù)學老師懷孕，喜事一樁。還有一件喜事，學校安排了一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師接班。我對她的了解不多，更多是聽到同事對她的贊譽。

陪著新老師見家委會，聽著數(shù)學老師的自我介紹，才發(fā)現(xiàn)她與我有很多相似點。教師家庭背景，喜歡孩子，教育孩子既考慮長遠，又落實當下。

我仔細觀察著家長們的表情，聽他們說話的語氣，能夠感受到他們對新來的老師很滿意，很積極地和老師溝通自己孩子的情況。

跟了另外兩個班級的換老師情況?？傮w都很順利。通過這樣的跟蹤和陪伴，我又多了解了學校的老師。雖然老師們的風格迥異，但是都能感受到他們對教育的熱情，對孩子的用心。

我也仔細觀察著開家長會的家長們。兩個班級，都有剛進教室的時候帶著挑剔，帶著焦灼，甚至帶著不滿的人。后來離開的時候，基本上都很滿意。只有一位家長把我叫到一邊，很擔心地說：“聽說你們學校的老師是因為工資太低，所以走了很多。”我問她是從哪里得到的消息。她自己也承認是外面的道聽途說。我告訴她，獲取學校的信息，或者和老師交流，一定要通過正規(guī)的渠道。她的“道聽途說”真的是“道聽途說”，完全沒有依據(jù)?！叭绻べY低老師們就不干了，你們多給老師發(fā)工資，把他們留下來。”我知道眼前的這位媽媽對教育系統(tǒng)的了解幾乎是空白。不過，她的核心需求就是娃娃能夠安心地上學。耐心地跟她做了溝通，讓她安心地回家，全力配合新老師，帶好自己的孩子。

回到辦公室，才知道我跟的班級運氣較好，另外一些班級的溝通并非如我看到的這些班級那么順利。家長們的擔心可以理解，但是因此而無視學校的整體安排，采用一些不恰當?shù)臏贤ǚ绞剑此圃趲妥约旱暮⒆?，實際對孩子的負面影響最大。家校共育，大家需要多在在對方的角度思考問題，才可能達成共識。

2

在師傅的學校做教研組建設的培訓。對象是全體老師。了解了他們學校的教師隊伍構成，教研組建設現(xiàn)狀后，連續(xù)花了一周時間思考培訓的框架，最后決定以現(xiàn)場教研體驗為主，從情、知、意、行四個板塊做分享。

第一板塊：通過三個小故事（英國研學的故事、我在鄉(xiāng)下做教研組長、我在縣城做教研組長的經(jīng)歷），拉近了我和老師們的距離。

第二板塊，拋出學校給我的三個問題：教研組長怎么組織教研活動？教師怎么參加教研活動？教研做什么？先請他們自己寫下思考，做簡單分享。然后我給出了三個視頻做案例，一個大組課例研討案例，一個年級教研現(xiàn)場，一個教室課堂片段，一邊看一邊思考：你看到了什么？想到了什么？先用三分鐘寫下個人的思考，再用八分鐘進行小組分享，然后小組代表發(fā)言。然后又請他們聯(lián)系三個視頻再思考，發(fā)現(xiàn)了什么異同？又想到了什么？

如果是我們學校，肯定會快速高效地完成。我們早已經(jīng)習慣了這樣的分享式教研。但是現(xiàn)場的老師們沒有做過這樣的分享，所以自主思考時，有人討論。在小組分享的時候，有的小組有成員不參與，有小組成員只說不聽，有的小組沒有選中心發(fā)言人，大家各說各，站起來發(fā)言的代表還是個人的觀點，有的小組相互推脫，沒有選出發(fā)言代表。問題不斷，進度很慢，比我預設的時間多花了半個小時。這樣的慢，恰恰體現(xiàn)了一種真實的教研現(xiàn)場。這正是我想要的。預設的問題，討論得很充分。生成的問題，請他們回顧，覺察，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。整個分享的過程出現(xiàn)了很多精彩的場景。一開始大家都不敢發(fā)言，或者不愿意參與。“尊重自己心里的想法，有什么就說出來。對自己友好，不評判自己，不否定自己。”“不帶評判地傾聽，聽完后你因此有了自己新的理解和想法，才是真正的收獲?！薄安慌鲁鰡栴}，就怕找不到問題。”“凡事至少都有三個解決辦法，大家一起想，頭腦風暴是很棒的教研形式?！薄半S時隨地都可以教研。教研就像呼吸一樣自然?！薄懊總€人都有被看見的權利，也有被看見的實力?！薄跋胍兊酶斆?，更年輕，多多教研?！蔽乙贿厓A聽，一邊發(fā)現(xiàn)問題，一邊鼓勵大家自主提煉問題，自主解決問題。在我的鼓動下，到后來，大家的情緒完全被調(diào)動起來，搶著發(fā)言，且發(fā)言質(zhì)量一個比一個精彩，研討的氣氛非常熱烈。我被老師們深深地感染了。不是他們不愿意做教研，也不是他們不會做教研。他們需要的是被點燃。

因為大家的體驗特別充分，后面兩個版塊是學理上的追問和行動上的建議，進行得非常順利。整個活動持續(xù)了兩個半小時?；顒咏Y束時，我還能感受到大家那熱情的目光和喜氣洋洋的神色。師傅激動地對我說：“我們需要的就是這種高參與的培訓。老師們真的動起來了。”

聽到這樣的反饋，我當然開心。原計劃只是借用我的分享，給他們?nèi)酉乱活w小石頭，能夠激起一點小水花，我就覺得達到目的了。沒有想到現(xiàn)場老師的反應會這么熱烈。說明現(xiàn)場的老師也是一群心懷教育夢想的人，我們才會有緣聚在一起，做這樣一次有意義的教研探索。

只要走正道，就會不斷碰到尺碼相同的人。