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無(wú)處不在的四個(gè)計(jì)劃性問(wèn)題。 瑪麗蓮老師在課堂上最常用的視覺(jué)化板書(shū)包括了邏輯層次,平衡輪,時(shí)間線(xiàn)。。。這些可以說(shuō)都是共享的,獨(dú)獨(dú)這個(gè)更常用的四象限...
一個(gè)記者與巴菲特建立的親和 賦能教練課程中,瑪麗蓮老師自始至終保持著她的那份親和,也著實(shí)讓我們看到親和的力量,學(xué)員的全情全程投入,300多人會(huì)場(chǎng)...
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給我們帶來(lái)了什么? 今天在上班的路上了,聆聽(tīng)了一位小伙伴,關(guān)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)分享。她悅耳的聲音透過(guò)小小的耳機(jī)傳入我的耳朵,瞬間進(jìn)入...
“賦能教練”成長(zhǎng)感悟一 運(yùn)用“成果框架”,梳理項(xiàng)目篩選立項(xiàng) 賦能教練的課堂中,瑪麗蓮老師做了兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)關(guān)于成果框架的教練DEMO,令我印象非常...