為真正喜歡和信奉組織健康理論的學(xué)習(xí)者搭建一個(gè)平臺(tái),示人以真團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)伙伴們一起參與,共同互動(dòng)。從一個(gè)點(diǎn),到一條線,然后連線成面,進(jìn)而打造出一個(gè)立體化的蘭西奧尼學(xué)的習(xí)場(chǎng)域和空間。...
為真正喜歡和信奉組織健康理論的學(xué)習(xí)者搭建一個(gè)平臺(tái),示人以真團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)伙伴們一起參與,共同互動(dòng)。從一個(gè)點(diǎn),到一條線,然后連線成面,進(jìn)而打造出一個(gè)立體化的蘭西奧尼學(xué)的習(xí)場(chǎng)域和空間。...
迪瓦茨邏輯層次大家都不陌生,它揭示了我們意識(shí)(乃至潛意識(shí))對(duì)事物認(rèn)知的層級(jí)。在昨天剛結(jié)束的某知名地產(chǎn)公司大區(qū)管理人員的“系統(tǒng)化復(fù)盤(pán)工作坊”中,教練團(tuán)運(yùn)用了不同的工具,牽引客戶...
無(wú)處不在的四個(gè)計(jì)劃性問(wèn)題。 瑪麗蓮老師在課堂上最常用的視覺(jué)化板書(shū)包括了邏輯層次,平衡輪,時(shí)間線。。。這些可以說(shuō)都是共享的,獨(dú)獨(dú)這個(gè)更常用的四象限,是我們瑪老師獨(dú)創(chuàng)的,基本可以...
一個(gè)記者與巴菲特建立的親和 賦能教練課程中,瑪麗蓮老師自始至終保持著她的那份親和,也著實(shí)讓我們看到親和的力量,學(xué)員的全情全程投入,300多人會(huì)場(chǎng)的和諧一致,每個(gè)人的溫暖,全場(chǎng)...
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給我們帶來(lái)了什么? 今天在上班的路上了,聆聽(tīng)了一位小伙伴,關(guān)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)分享。她悅耳的聲音透過(guò)小小的耳機(jī)傳入我的耳朵,瞬間進(jìn)入了我的內(nèi)心。多么與優(yōu)美的聲音啊...
“賦能教練”成長(zhǎng)感悟一 運(yùn)用“成果框架”,梳理項(xiàng)目篩選立項(xiàng) 賦能教練的課堂中,瑪麗蓮老師做了兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)關(guān)于成果框架的教練DEMO,令我印象非常深刻。兩位現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員在臺(tái)下應(yīng)該知...