最近，各地的新教師招聘又陸續(xù)開始了。有面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生，有面向研究生的，也有面向代課教師的。面向不同的群體，要求也略有不同。但大體是差不多的，先筆試，通過后進行面試，再按照...
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如何搭建個人的筆記系統(tǒng)？和大家分享搭建筆記體系的有效方法——盧曼卡片筆記法。 作為內(nèi)容相關(guān)從業(yè)人員，最令人恐懼的并不是即將迎頭撞上的 deadline，也不是成堆的修改意見，而是毫無頭緒、不知從何寫...
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干貨滿滿??！小學語文三年級閱讀理解方法
三年級孩子的一般年齡在9-10歲，在小學教育中正處在從低年級向中高年級的過渡期，是培養(yǎng)學習能力和學習習慣的最佳時期。三年級孩子的書面語言水平逐步增強，但是還不夠穩(wěn)定。在閱讀理...
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學習力提升-易仁永澄1、發(fā)展學習力 我的價值是什么？ 我的什么價值可以給外部世界帶來貢獻？ 我讓我的價值得以增長的方式是什么？ 2、生存能力是什么？ 有外部環(huán)境，并且環(huán)境不完全受控，是 VUCA...
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如何培養(yǎng)心智技能？#教育心理學# 計算、閱讀、寫作、觀察、分析這些心智技能如何形成，又如何培養(yǎng)呢？ ■形成過程可分為3個階段： ①原型定向階段 知道做什么和怎么做。 ②原型操作階段 通過實物、...
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離開是為了更好的相聚— 記2018年自控力school跨年趴
緣起~ 說出來你可能不相信，盡管我是自控力社群發(fā)布跨年活動后第一個報名者，是“自控力school”的編外人員，但直到活動開始的一周前，我都在想到底要不要去，特地申請調(diào)休，跨越...
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34/70 所謂理解，通常不過是誤解的總和。
村上春樹說，所謂理解，通常不過是誤解的總和。用這句話分析“設(shè)身處地”一詞，特合適。 設(shè)身處地，設(shè)想自己身處對方的境地。說起來容易，做起來幾乎不可能。 首先，你不是他，沒有他的...
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從晚睡晚起到早睡早起，三個有價值的小發(fā)現(xiàn)一直晚睡晚起，自己也挺難受。最近發(fā)現(xiàn)白頭發(fā)多了，我忽然意識到：如果再不注意養(yǎng)護身心的話，很有可能早早衰老。小改變，從早睡早起開始。 最近一周，多數(shù)11:30左右就睡了，早上5...
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理性的非理性（附3-5萬塊的深刻教訓）
曾經(jīng)經(jīng)手過一本書《理性的非理性》，當時一直挑剔名字好繞口。后來看《思考：快與慢》，發(fā)現(xiàn)兩者及許多研究都在講同一個事實，或者共識： 人是非理性的動物 我們有兩個思維系統(tǒng)，系統(tǒng)1...
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興成長計劃——信息化2.0提升班學習心得興成長計劃——信息化2.0提升班學習心得 東昌區(qū)110宋呈剛 首先感謝興成長能夠給我這次學習的機會，學習《信息化2.0行動計劃》后，了解了信息化2.0的發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考，...
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信息技術(shù)能力提升工程2.0視導活動
12月19日，按照河南省中小學教師信息技術(shù)能力工程2.0執(zhí)行辦公室的要求，由安陽師范學院繼續(xù)教育學院院長吳華老師任組長，和洛陽市伊濱區(qū)教育行政中心劉志永老師一起，還有對工作有...
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伊川縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施階段性成果展示會圓滿成功20201219（萍心而論699）：伊川縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施階段性成果展示會圓滿成功 為了全力做好2020年國培中小學幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2...
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信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推進會20201112（萍心而論662）:信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推進會 就在昨天下午2：30，在思源學校學術(shù)報告廳，召開了國培計劃（2020）—伊川縣中小學幼兒園信...
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聚焦信息技術(shù)2.0案例指導，助推標桿校引領(lǐng)輻射—華東師范大學在平羅縣開展提升工程2.0標桿校送教到校指導活動2021年3月30日至31日，由寧夏教育廳教師工作處主辦、華東師范大學開放教育學院承辦的“國培計劃（2020）”——寧夏100所示范校培訓項目（石嘴山市）第一次送教到校...
