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《這就是芬蘭教育》閱讀分享
本書(shū)是中芬教育研究中心特約研究員錢(qián)文丹的著作。全書(shū)一方面從一線教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的視角，對(duì)芬蘭教育進(jìn)行了詳實(shí)的記述，通俗易懂，很適合大家來(lái)閱讀，使人有親臨...
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追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)～全書(shū)梳理
《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》是一本對(duì)我很有啟發(fā)的書(shū)，特別是對(duì)我重新理解“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”有很大幫助。全書(shū)圍繞逆向設(shè)計(jì)的定義、如何設(shè)計(jì)、怎樣實(shí)施進(jìn)行闡述既有...
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8月讀書(shū)分享：《學(xué)習(xí)共同體—走向深度學(xué)習(xí)》
在丁玉海名師工作室團(tuán)隊(duì)里，有幸跟大家一起閱讀了陳靜靜《學(xué)習(xí)共同體—走向深度學(xué)習(xí)》。本書(shū)分為5個(gè)輯。通過(guò)作者的課堂研究，聚焦學(xué)生完整的學(xué)習(xí)歷程的觀...
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翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法
第1章的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面做了主要介紹。一是介紹翻轉(zhuǎn)課堂的兩個(gè)經(jīng)典案例，美國(guó)林地公園高中的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)和可汗學(xué)院。二是理解翻轉(zhuǎn)課堂的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，翻轉(zhuǎn)...
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4月讀書(shū)分享《最美的教育最簡(jiǎn)單》
閱讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》已經(jīng)一個(gè)月了，今天是最后一次閱讀分享會(huì)。在這5次分享會(huì)中，感覺(jué)發(fā)言的老師很多，很積極，說(shuō)明這本書(shū)可讀性很強(qiáng)，適合于不同層...
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微課程教學(xué)法
課程教學(xué)法是以單為課時(shí)教學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象。 微課程教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)包括自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，配套學(xué)習(xí)資源，課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，三大模塊相互依存，缺一不可...
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工作室第一次讀書(shū)分享感悟三月閱讀篇目《混合式教學(xué)》，【美】莉茲?阿尼 L is Arley 著。 這是美國(guó)一所學(xué)校開(kāi)展混合式教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)介紹，書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)和做法，也正指...
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學(xué)習(xí)《U型理論》
U型理論的五個(gè)運(yùn)動(dòng) 共同啟動(dòng)，共同感知，共同自然流線，共同創(chuàng)造，共同進(jìn)化 七個(gè)步驟：下載觀察，感知自然流線 為什么別人沒(méi)有來(lái)？你來(lái)了 這個(gè)來(lái)特別...
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3月讀書(shū)分享：混合式教學(xué)落地的思考
感謝這次讀書(shū)分享活動(dòng)，小伙伴們的分享，讓我很受益，下面談?wù)勛约簩?duì)混合式教學(xué)的想法。 一般認(rèn)為混合式教學(xué)，是“線下面對(duì)面與在線學(xué)習(xí)的結(jié)合，我們工作...