學(xué)習(xí)有三個步驟 1、編碼，看著演練的過程不用筆記本記錄，通過大腦把感知的東西轉(zhuǎn)化成化學(xué)與生物形式的信息，形成一種心理表征，這個過程叫編碼。大腦中的這些心理表征書中稱為記憶痕跡...
發(fā)簡信
IP屬地：山東
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2020-04-18
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你的儉以養(yǎng)德，定當(dāng)志存高遠(yuǎn)一 有句古話說的好： 儉約者不求人。 從一個方面說明勤儉者有志向。 古今中外道理莫不如此，沒有比勤儉更能修養(yǎng)德行、歷練德行的狀態(tài)和方式了。 有書中記載一件事： 在著名作家熊召...
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我是道長，本名程驛，簡書簽約作者，簡書大學(xué)堂講師，掌閱簽約講師。<br>公眾號：道長的思維鋪?zhàn)樱↖D:daozhangsiwei）<br>思考類書籍《認(rèn)知顛覆》作者。<br><br>寫作方向?qū)Ｗⅰ皞€人思維及認(rèn)知提升”，來到簡書，寫作目標(biāo)是“力求1年思考100個問題，死磕每件事物的本質(zhì)原因”。<br><br>曾在傳統(tǒng)咨詢行業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)做過培訓(xùn)師、產(chǎn)品經(jīng)理、營銷總監(jiān)，AI項(xiàng)目總監(jiān)等職務(wù)。<br><br>如果你有有趣的問題，可以加我微信18156392，大家探討。<br><br>版權(quán)合作事宜請聯(lián)系行距文化：pub@hangju-pub.com
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課21——22
21、心理輔導(dǎo)課一定要設(shè)計(jì)一個熱身活動嗎？所謂熱身，是指準(zhǔn)備進(jìn)入運(yùn)作狀態(tài)，它的本質(zhì)特征是啟動。這種啟動，可以是肢體的動、情緒的動，也可以是思維的動，注意力的動、情感的動、旋律...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課19——20
19、心理輔導(dǎo)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意什么？(1)關(guān)注目標(biāo)的共性與適宜性。從團(tuán)體輔導(dǎo)的角度來說，目標(biāo)是指團(tuán)體作為一個整體的層次而言的團(tuán)體目標(biāo)。設(shè)計(jì)輔導(dǎo)目標(biāo)時要考慮的是，作為同一個...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課17——18
17、為什么心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)應(yīng)該理念重于形式?心理輔導(dǎo)課要注意理念第一，技巧第二。輔導(dǎo)理念是教師設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動課的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)指南，它反映了輔導(dǎo)教師對組織某一次輔導(dǎo)活動的...
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心理健康教育教師培訓(xùn)心得
2018年8月29日——30日，我們在張老師的帶領(lǐng)下，來到德州市委黨校參加2018年德州市心理健康教師全員培訓(xùn)。通過聆聽各位專家及校長深入淺出的報告，對我今后如何上好心理健康...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課15——16
15、可以用一種理論流派作為依據(jù)來建構(gòu)心理輔導(dǎo)課體系嗎？(1)設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)課體系的理論依據(jù)是多元的。在中小學(xué)設(shè)置心理輔導(dǎo)課程，它的理論依據(jù)除了積極心理學(xué)之外，還包括兒童與青少...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課。13——14
13、班額太大的班級怎么上好心理輔導(dǎo)課？ (1)不能用小團(tuán)體咨詢的模式來運(yùn)作心理輔導(dǎo)課。學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這就決定了心理輔導(dǎo)課不能自行其是地設(shè)計(jì)專題，...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課11——12
11、班主任作為管理者，能上好心理輔導(dǎo)課嗎？(1)心理輔導(dǎo)課更多地屬于團(tuán)體輔導(dǎo)中的指導(dǎo)性課程。心理輔導(dǎo)課是學(xué)校心理健康教育多種載體中的一種，其專業(yè)定位要稍低一些。這一定位的基...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課9——10
9、如何應(yīng)對心理輔導(dǎo)課形開實(shí)不開的現(xiàn)狀？ 從1999年教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》下達(dá)至今，真正持之以恒地開設(shè)心理輔導(dǎo)課的學(xué)校廖若晨星。 (...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課7——8
7、心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有重合，怎么辦？ 心理輔導(dǎo)課內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有重合的問題，突出地反映在初中階段，這...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課5——6
5、心理輔導(dǎo)活動課帶有思想品德課色彩，怎么辦？心理輔導(dǎo)課與思想品德課既有聯(lián)系，又有區(qū)別，要徹底將兩者割裂開，做到?jīng)芪挤置鳎遣豢赡艿摹? ...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課3—4
3、心理輔導(dǎo)課的“專業(yè)性”要求到底是什么？ 嚴(yán)格來說，現(xiàn)在還不適宜提出一個普遍適用的心理輔導(dǎo)課專業(yè)性標(biāo)尺。在研究各種團(tuán)體咨詢理論的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，心理輔導(dǎo)課的專業(yè)性、技術(shù)...
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如何上好班級心理輔導(dǎo)活動課1——2
1、什么是心理輔導(dǎo)課的“學(xué)科化”傾向？ 教育部1999年8月下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中，明文規(guī)定:“不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)...
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中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐25—35頁
一、小學(xué)生的社會性發(fā)展 1、自我的發(fā)展:低年級的小學(xué)生主要從外在的特征描述自己，進(jìn)入中高年級后，小學(xué)生逐漸開始試圖根據(jù)自己的內(nèi)在品質(zhì)、人際關(guān)系以及行為動機(jī)等特點(diǎn)描述自己。...
