發(fā)簡信
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讀蘇霍姆林斯基的第十條建議：關(guān)于做“困難”學(xué)生的工作
原文概要： 一 “困難”學(xué)生的定義 指在理解和記憶所學(xué)內(nèi)容上比較遲緩、遲鈍的學(xué)生。 二 如何幫助困難學(xué)生擺脫困境 1 最有效的方法是讓他們擴(kuò)大閱...
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讀蘇霍姆林斯基的第九條建議：兩個教學(xué)大綱，發(fā)展學(xué)生的思維
原文概要： 第一 兩個教學(xué)大綱 1 必須記住的知識的大綱。 2 課外閱讀以及其他知識來源的大綱。 第二 兩個教學(xué)大綱的原因 1 教師的時間不夠，...
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讀蘇霍姆林斯基的第八條建議：讓學(xué)生記住基本知識
原文概要： 一 小學(xué)教師最重要的任務(wù) 1 幫助學(xué)生打好牢固的知識基礎(chǔ)。 2 學(xué)生在頭幾年記住的東西，是永遠(yuǎn)忘不了的。 二 小學(xué)教師該怎么做 1 ...
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讀蘇霍姆林斯基的第七條建議：教師的時間和各教學(xué)階段的相互依存性第一 小學(xué)教師的任務(wù) 1 首先，是教會兒童學(xué)習(xí)。 2 教會兒童學(xué)習(xí)，是指快速地自覺地閱讀和書寫。 3 閱讀的能力應(yīng)該達(dá)到自動化，即邊讀邊想和邊想...
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讀蘇霍姆林斯基的第六條建議：從哪兒找時間？一晝夜只有24小時
第一 嚴(yán)重的問題 1 沒有時間，這是教育工作的災(zāi)難，它不僅打擊著學(xué)校的工作，也打擊著教師的家庭生活。 2 有效解決時間問題，這是學(xué)校生活中的全盤...
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讀蘇霍姆林斯基的第五條建議：請記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生原文概要： 一、我們的學(xué)生 1 沒有抽象的學(xué)生，學(xué)生是一個個鮮活的個體，秉性、天賦各不相同。 2 他們中有成績最好的，有學(xué)習(xí)最勤奮但成績不是最好...
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讀蘇霍姆林斯基的第四條建議：要善意待人
原文概要： 一、老師的善意待人 1 善于不讓學(xué)生成為壞孩子。 2 善于培養(yǎng)學(xué)生的情感修養(yǎng)，教會學(xué)生用心靈認(rèn)識世界、了解他人。 二、前提、途徑、目...
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讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》第三條：怎樣在日常活動中防止神經(jīng)衰弱
第一 兒童的世界 1 兒童是用情感來認(rèn)識周圍世界的。 2 兒童的身上、兒童的世界里是沒有任何東西，值得教師嚴(yán)酷對待的。 3 孩童的世界里充滿了矛...
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讀蘇霍姆林斯基的第二條建議
第二條建議：談?wù)劷處煹慕】岛统鋵?shí)的精神生活問題。 第一 我們的工作 1 我們的工作是要消耗大量的精神力量，是用心臟和神經(jīng)的工作。 2 我們的工作...