依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，緊扣我校“為每個(gè)孩子最大可能發(fā)展負(fù)責(zé)，讓每個(gè)生命幸福綻放”的教育理想，圍繞“認(rèn)識(shí)自己—初探職業(yè)—尋找感興趣的職業(yè)—體驗(yàn)職業(yè)樂(lè)趣—培養(yǎng)職業(yè)價(jià)值...
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IP屬地：四川
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職業(yè)初體驗(yàn)：小泡泡們的職場(chǎng)探秘之旅 -
2024“老干肎讀會(huì)”（五）
第四課：細(xì)讀文本（第二卷） 焦慮是教師的不成熟，但也體現(xiàn)了教師對(duì)教育的熱忱。 “所有的痛苦者都是我的醫(yī)生”“我太久地屬于孤獨(dú)：于是我忘記了沉默?！薄拔业木癫辉冈俨戎致淖呗?..
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2024“老干肎讀會(huì)”（四）
第三課：文本細(xì)讀（第一卷） 【論山上的樹(shù)】 “人和樹(shù)的情況是一樣的?！?“他越是要到高處、光明處，他的根就越是猛烈地伸向大地中，越是向下，越是進(jìn)入黑暗中，進(jìn)入到深處，——進(jìn)入...
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2024“老干肎讀會(huì)”（三）
第三課：文本細(xì)讀（第一卷） 【論三種變形】 精神如何變駱駝，駱駝如何變獅子，最后獅子如何變小孩。 “一切價(jià)值都已創(chuàng)立，一切已創(chuàng)立的價(jià)值——那便是我。真的不應(yīng)該再有”我要“了！...
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2024“老干肎讀會(huì)”（一）探尋生命多重奏 踏上自我超越之旅 ——2024南明教育暑期共讀會(huì) 2024年7月29日-8月6日，南明教育在“中國(guó)夏都”——西寧舉辦了一場(chǎng)主題為“探尋生命多重奏 踏上自我超越...
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我與他的“精神三變”“精神三變”是德國(guó)哲學(xué)家尼采在他的《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》提出的一個(gè)概念。以三種生物：駱駝、獅子、嬰兒來(lái)譬喻人類(lèi)精神的變化。精神會(huì)由駱駝變成獅子，再由獅子變成嬰兒。駱駝代表的是...
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推薦一份特別的“營(yíng)養(yǎng)餐”今天是咱們工作室和歐姐、游姐工作室聯(lián)合開(kāi)展的“以寫(xiě)為師”寫(xiě)作夏令營(yíng)的第7天。按照咱們夏令營(yíng)的要求，截至今天，我已經(jīng)完成了連續(xù)7天的寫(xiě)作挑戰(zhàn)，日更文章都在1500字左右，成功獲...
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“喚醒”，是你亦或是我在班級(jí)日常管理中，班主任的“智囊法寶”各有千秋，班級(jí)管理機(jī)制長(zhǎng)效，班級(jí)評(píng)價(jià)體系建全。我身為一名27年的資深班主任，在班級(jí)管理的道路上摸爬滾打，始終秉持以人為本的管理理念，既適...
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重識(shí)熟悉的“陌生者”繼《熟悉的“陌生”》一落筆，我禁不住慎思：學(xué)生本應(yīng)是教師最熟悉的人，為何夢(mèng)境中的那些熟悉的人、那些熟悉的事遙不可及呢？我相信，夢(mèng)與生活必有關(guān)聯(lián)，這無(wú)疑是對(duì)我的教育教學(xué)行為的及...
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讓學(xué)生成為思想勞動(dòng)者伴隨著新時(shí)代高質(zhì)量教育的發(fā)展，育人改革的步伐越來(lái)越堅(jiān)定、越來(lái)越快速，因此育人的要求也越來(lái)越高。時(shí)代是出題人，咱們就是答題人。那么，作為新時(shí)代的教育工作者，尤其是一線教師，踐行...
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【教育故事——尋找最美的自己】 1分鐘的效率從哪里來(lái)？ ——記錄一個(gè)孩子從“拖沓”到“利落”的轉(zhuǎn)變【場(chǎng)景再現(xiàn)】 今天是周一，8:10分我走進(jìn)教室，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，有的在整理書(shū)包，有的在自覺(jué)早讀，還有的在找同學(xué)聊天。因上周五放學(xué)做了大掃除，所有的椅子都平放在桌面上...
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【“春天，你好”接力寫(xiě)作】20220121何慶華：“卷入”與“沉浸”一進(jìn)入寒假，就感覺(jué)自己是最幸福的人——因?yàn)橛挚梢宰鲋髟鬃约簳r(shí)間的主人了：一是每天睡到自然醒，二是可以做點(diǎn)自己喜歡的事情，三是可以用足夠多的時(shí)間來(lái)發(fā)呆。看似“慵懶”的生活背后，...