在前面的課程中，我們了解地球晝夜現(xiàn)象的可能情況，這節(jié)課主要是通過擺的方向不變的性質(zhì)，來驗證地球的自轉(zhuǎn)。這節(jié)課內(nèi)容豐富，需要理解的內(nèi)容特別多一方面通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)對...
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證明地球在自轉(zhuǎn)
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感謝老師分享，太陽鐘很能吸引學(xué)生興趣，可以課前在班上放一個自制太陽鐘，讓學(xué)生有空多觀察，這樣能幫助他們對這節(jié)課的直觀理解，遺憾的是本周天氣一直不好
《太陽鐘》教學(xué)反思
在第一課學(xué)生通過各種方法感受時間，學(xué)生對于用感覺感受時間長短有時候快，有時候慢已經(jīng)有所了解，如何準確的計算時間呢，開展本課教學(xué)，本課是深入研究時間測量的第一課。反思： 1.利...
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感謝老師分享，老師利用鋼尺和磁鐵的方法創(chuàng)新立意，也為我提供了思考的空間。我在之后利用老師的方法也做了一些小實驗，從中發(fā)現(xiàn)幾個小問題，第一是鋼尺的摩擦問題，鋼尺和鐵架臺之間的摩擦相對較大，感覺來回幾次就停了，第二個問題是磁鐵大小很難選著，太小了對重心基本沒有太大影響，大了容易掉落。。。
《做一個擺鐘》教學(xué)反思
在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生探究得到擺的快慢和擺繩的長度有關(guān)，這節(jié)課又設(shè)置了新的問題，如果在木條上固定一個金屬片，是否會改變擺的擺動快慢，課堂上我選用的是30cm的鋼尺和磁吸，先...
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感謝老師分享，保溫杯的設(shè)計可以讓學(xué)生先討論。在課程中許多學(xué)生能夠說出保溫杯是雙層的，中間是空心的，所以在設(shè)計的時候，學(xué)生也是這樣進行設(shè)計。當(dāng)然保溫措施還有很多，這節(jié)課重點還是放在學(xué)生對熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體展開討論和研究證明。
《設(shè)計制作保溫杯》教學(xué)反思
設(shè)計一個保溫杯是一個實踐活動，學(xué)生已經(jīng)了解了對熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的解釋和運用，學(xué)生認識兩者的區(qū)別，以及明白何種材料能夠起到保溫的作用和快速減溫。在制作保溫杯上，學(xué)生對于如何...
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感謝老師分享，這個課的實驗抄作比較困難，所以我在課程中主要是以生活經(jīng)驗、視頻教學(xué)以及模擬實驗讓學(xué)生看到實驗結(jié)果，課程中也可以用感受實驗。
《熱傳遞》教學(xué)反思
生活情境導(dǎo)入讓學(xué)生領(lǐng)會到熱傳遞是一個過程，在這個過程中熱到底是如何傳遞的，是這節(jié)課的重點探究內(nèi)容，把金屬條地一端放在熱水中，能感受到金屬條的另一端也變熱了，讓學(xué)生解釋在這個過...
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感謝老師分享，這節(jié)課內(nèi)容多，主要是集中在滴水實驗，實驗重點還是放在各組開孔大小上，開孔不同水流時間不同，所以我們在課堂上還是要解決開孔大小的問題，甚至我們可以讓不同組做對比。
《用水測量時間》教學(xué)反思
這一單元的前兩課中，學(xué)生感受了時間的流逝，了解了古人的計時方法-太陽鐘，知道了太陽鐘的弊端，自然而然引過渡到用水測量時間，這課也是做一個水鐘的前期準備，為下一個奠定理論基礎(chǔ)。...
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感謝老師分享。老師說的問題可以這樣理解：首先感受溫度驟變的是裝水的平底燒瓶，放入冷水中燒瓶收縮，而燒瓶中水并沒有來得及感受到收縮，或者收縮還不明顯，從而導(dǎo)致導(dǎo)管中液面上升；反之亦然。
《液體的熱脹冷縮》教后反思
感受： 這一課的實驗探究活動很有意思，最好準備好分組實驗，有利于學(xué)生的細致觀察，通過觀察探究活動總結(jié)規(guī)律。 注意： 1. 本課的實驗器材，書上用到的是平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞...
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感謝老師分享。老師對學(xué)生的認識很深入，對于學(xué)生的課外知識能力的掌握我們可以針對他們的能力設(shè)定相應(yīng)的課外實驗，讓學(xué)生自行完成。并對實驗結(jié)果加以說明。
《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)反思
熱脹冷縮現(xiàn)象很多學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，液體的熱脹冷縮更是在生活中很容易見到，本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷猜測并驗證的完整實驗過程，在過程中要多傾聽學(xué)生的實驗設(shè)計，學(xué)生能通過老師的一個問...
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感謝老師分享。老師讓學(xué)生參與討論實驗改進的思路值得我們學(xué)習(xí)，學(xué)生們的回答也具有一定的可操作性，如果時間允許，都可以對學(xué)生提出的改進方法進行驗證。
《液體的熱脹冷縮》教學(xué)反思
《液體的熱脹冷縮》教學(xué)反思 《液體的熱脹冷縮》是教科版五下第二單元第三課的內(nèi)容，這節(jié)課承接了前一節(jié)課《給冷水加熱》的內(nèi)容，對液體的熱脹冷縮性質(zhì)進行研究，同時本課結(jié)論的得出又為...
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感謝老師分享，第二單元第一課主要讓學(xué)生明白加熱的方法，以及明確有些方式如增添衣服能讓人感覺溫暖并不是增加了溫度。這節(jié)課的主要目的讓學(xué)生明白加熱的方法和什么條件才是加熱。為后面熱脹冷縮做準備。第二課的主要內(nèi)容是通過實驗觀察了解明白水受熱膨脹，遇冷收縮。這節(jié)課的流程從觀察現(xiàn)象開始，然后討論，推測，驗證。
第二單元1.2課教學(xué)反思
本周科學(xué)課堂重點教學(xué)《熱起來了》和《給冷水加熱》。 季節(jié)交替，冷熱交替是生活中常見的自然現(xiàn)象，怎么讓自己熱起來學(xué)生有很多體驗，包括加穿衣服，但是衣服到底能給身體增加熱量嗎？聚...
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這個節(jié)課的實驗比較多。下沉物體的我選擇的是石頭，但是體積不大，重量減少，所以實驗的時候我選擇量程為1N的測力計。浮力測量實驗非常明顯。建議學(xué)生在做的時候緩慢將石頭放入水中，觀察測力計示數(shù)變化，將侵入體積和浮力大小聯(lián)系起來。
《下沉的物體會受到水的浮力嗎》教后反思
感受：這一課在有了浮力那一課的鋪墊下，明顯教師教起來和學(xué)生學(xué)起來都要容易很多了。 我用到的實驗器材是塑料量杯，彈簧測力計加石塊兒。第二個實驗可以用鉤碼來進行。也可以用石塊，看...
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謝謝，簡單改進也是改進??。
《馬鈴薯在液體中的沉浮沉浮》教學(xué)反思
進入單元末尾，這節(jié)課的內(nèi)容比其他幾節(jié)課相對較多主要體現(xiàn)在實驗操作上。 課程實驗較多，基本上每個實驗我們都要提前演示，否則可能失敗。在課前準備實驗時，我發(fā)現(xiàn)同濃...
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《馬鈴薯在液體中的沉浮沉浮》教學(xué)反思進入單元末尾，這節(jié)課的內(nèi)容比其他幾節(jié)課相對較多主要體現(xiàn)在實驗操作上。 課程實驗較多，基本上每個實驗我們都要提前演示，否則可能失敗。在課前準備實驗時，我發(fā)現(xiàn)同濃...
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感謝老師分享，小學(xué)科學(xué)實驗受限制于學(xué)生的知識儲備，理解能力以及抄作能力，不過我們在實驗的時候重點是要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的實驗技能和必要操作。
《浮力》教學(xué)反思
《浮力》是五年級下期第一單元“沉與浮”中的第5課時內(nèi)容。主要內(nèi)容是感受浮力的存在、浮力的基本特點，掌握“物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大”的科學(xué)概念。 以“生活化”...
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感謝老師分享。我們的還在太愛這些活動了，我覺得我們可以在自己所教的班上舉行小船自制比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。同時也能收到更多的創(chuàng)意。
第一單元3.4課教學(xué)反思
本周科學(xué)課堂重點教學(xué)《橡皮泥在水中的沉浮》和《做一艘小船》。 不同形狀的橡皮泥在水中的沉浮情況不同，學(xué)生實驗操作簡單，但是由于事先對學(xué)生帶的材料沒有規(guī)定，很多學(xué)生準備了超輕黏...
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感謝老師分享。浮力這一課內(nèi)容很多，老師關(guān)于泡沫太輕的問題可以在泡沫中適當(dāng)加重，這樣實驗更加明顯；排水量這個實驗現(xiàn)有條件并不能很好的觀察，我們可以選擇大點的泡沫和大一點的燒杯進行實驗。
《浮力》教學(xué)反思
《浮力》這一課是內(nèi)容主要有“感受浮力”，“測量一塊泡沫塑料塊的浮力”、“測量大小不同泡沫塑料塊的浮力”和“解釋上浮的原因”，內(nèi)容相對較多，課堂上如果兩個實驗都做的話時間有...