PBL項目式學(xué)習(xí)VS大單元教學(xué) 大單元是一種以主題為中心，指將一段時間內(nèi)多個課程或主題綜合起來，設(shè)置為一個相對獨立的學(xué)習(xí)單位，整合多個學(xué)科的知識和技能，設(shè)計一系列的教學(xué)活動和...
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項目化 大概念 大單元
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語文建設(shè)：以項目化學(xué)習(xí)推進《紅星照耀中國》整本書閱讀【關(guān)鍵詞】項目化學(xué)習(xí)；《紅星照耀中國》；整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群；深度閱讀 美國記者埃德加·斯諾深入革命根據(jù)地，其根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料完成的紀(jì)實作品《紅星照耀中國》，客...
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每個小孩都可以成為心智自由的學(xué)習(xí)者??? ——PBL項目化學(xué)習(xí)設(shè)計讀書筆記（一）我們都曾經(jīng)是孩子，如果我們當(dāng)時有PBL項目化學(xué)習(xí)的教育大環(huán)境，可能我們就不是現(xiàn)在的我們了。每一個現(xiàn)在的我們都是過往經(jīng)驗和經(jīng)歷的組合構(gòu)造，很多時候我們往往都是活...
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物我兩忘為了綻放；好的教育不僅要做出來，還要說出來，一起共創(chuàng)美好的教育！
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堅持的力量???--互加華師大結(jié)題分享全國各地的教育同仁們，大家好！我是來自山東省日照市莒縣招賢鎮(zhèn)中心小學(xué)的何永超，今天非常榮幸和大家在這里分享三年來我們學(xué)校參加互加課程的一些收獲。莒縣招賢鎮(zhèn)中心...
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觸動與反思今晚，很是觸動。不僅僅只是因為有幸參與【國家社科重大項目課題結(jié)題會】，見證了從2015年一所村小開始的互加計劃，到2019年參與華師大國家社科基金重大項目《信息化促進新...
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感恩我們的2020年能在N6相遇，聆聽、對話、反思、成長，為生命賦能。把我們的對話故事留在這里，記錄我們共同走過的生命之旅。 主題：自定義 原則： 1. 話題：對話孩?、 對話家長、對話同伴三個話題任選其一； 2.錄音：征得對方同意，選?個安靜的場地，錄音后整理，作為?己的?次特別作業(yè)反饋； 3.保密：反饋中隱去對方真實姓名與涉及隱私部分，主要描述彼此對話的體驗與感受； 4.提交：11月30日前發(fā)布在簡書專欄或者以文檔提交組?。（注明作者）
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做一個具有博雅素養(yǎng)的教育者
N4的學(xué)習(xí)核心是如何設(shè)計一個在線直播課程，而且是在一個團隊的共同協(xié)作下，以某個主題為中心，進行多維度地設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的課程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能...
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由互加計劃與佰特博雅書院共同打造的N師學(xué)院第五期，本次課程以云對話的形式展開，共有十講。主持人王勝老師將與來自教育界內(nèi)外的十二位專家學(xué)者深度對話，與老師們一起思考21世紀(jì)中國教育的走向和教育創(chuàng)新之路。 投稿：一周內(nèi)審核 請修改簡書昵稱為：N師學(xué)習(xí)賬號
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從知識的“搬運”到“加工”今天非常有幸聆聽了雷斌老師的講座，真的不愧為雷神，一個多小時的課程眨眼之間結(jié)束，真的沒聽夠！ 今天的課程雷斌老師從一只羊腿的故事開始講起，今天雷老師要講教學(xué)技術(shù)，為什么要講一...
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做自己心目中的英雄——聽馬玲老師的故事有感把一個又一個起點并不十分美好的孩子培養(yǎng)成長為自己喜歡的樣子，不愧為“英雄的旅程”，感動于馬玲老師大愛情懷的同時，備受震撼的是她“全人之美”課程下的小毛蟲教室班級建設(shè)理念...
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做一名“教育”的釘子戶——記N5第1講大家好，我是來自貴州省赫章縣朱明鎮(zhèn)雙河小學(xué)的李美老師，因為一種特別的緣分、一個共同的夢想、一段別樣的成長旅程，轉(zhuǎn)眼間，就與一群志同道合的人兒攜手走了三年的時間。本是一個...
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“改變”從“相信”開始，“命運”因“堅持”蛻變！——捭草
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N師，N5第一講！今晚，N師計劃第五期培訓(xùn)的探路號已經(jīng)鳴笛出發(fā)啦！坐上這艘飛船的我們一起出發(fā)，一起探索，一起感知正在生成的未來教育！上一次的錯過是遺憾，這一次的機會是興喜，所以，有優(yōu)秀的N師釘...
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徐志摩空難后，陸小曼與他好友同居30年，未到中年身體已掏空在上集我們說到，一代才女畫家陸小曼從小被奢養(yǎng)，她一生最大的才華就是繪畫，被譽為民國最美畫家。十九歲那年她嫁入名門王家，王庚迎娶了陸家大小姐之后是寵溺不已，但是因為王庚忙于事業(yè)...
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可視化加速教學(xué)法、視覺引導(dǎo)師、生涯教育、思維訓(xùn)練！
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思維導(dǎo)圖的底層邏輯
前兩天聽了一節(jié)關(guān)于思維導(dǎo)圖的課程。原以為是指導(dǎo)大家去畫一系列的各種項目導(dǎo)圖，但其實不然，他是從人腦的結(jié)構(gòu)方面開始介紹。 首先是思維導(dǎo)圖是工具也是思維方式，幫助我們分清事物的主...
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助教——互聯(lián)網(wǎng)+教育三維一體運轉(zhuǎn)的中心軸
助教是什么？ 助教，是大學(xué)教師職稱的最低等級，是高等學(xué)校教員老師中職稱低于講師的一種初級職稱，助教原則上不能單獨授課，或不能教授全部一門學(xué)科的課程，應(yīng)跟隨講師或...
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感謝吳老師一直給我們帶來深度的學(xué)習(xí)思考，你的文字是我們小組學(xué)習(xí)的寶貴資源。
N4｜寫在最后
看N4課程落下帷幕 又喜又憂 兩個月的相守 十節(jié)課的領(lǐng)悟 到最后 還是走到了盡頭 驀然回首 風(fēng)景依舊 雙腳 卻早已站到新的高度 兩節(jié)直播一百次打卡 兩整本筆記二十篇簡書 這些...
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N4｜寫在最后
看N4課程落下帷幕 又喜又憂 兩個月的相守 十節(jié)課的領(lǐng)悟 到最后 還是走到了盡頭 驀然回首 風(fēng)景依舊 雙腳 卻早已站到新的高度 兩節(jié)直播一百次打卡 兩整本筆記二十篇簡書 這些...
