導(dǎo)入：糖葫蘆導(dǎo)入(有什么不同？沒有竹簽串起來，寫文章也像糖葫蘆，沒有中心去串聯(lián)起來就相當(dāng)于沒有竹簽，材料會很零散） 學(xué)習(xí)情境：《遇見美好》的文章遭到文學(xué)社退稿了，你可以幫助寧...
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聽課筆記《把糖葫蘆串起來——如何突出中心》 -
黃岐中學(xué)-生涯教育成果分享初一探索——初二啟蒙——初三實踐 人人都是生涯指導(dǎo)師 家庭學(xué)校社會聯(lián)動：啟蒙與喚醒、體驗與探索、實踐與決策。 獅藝社團(tuán) 信息學(xué)社團(tuán)：高中、大學(xué)選科的
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《驛路梨花》教后評課
新基礎(chǔ)評課 松崗評課： 1.壺口瀑布的育人價值——挖掘不夠深刻，應(yīng)先品析語言再探討主旨。 2.《驛路梨花》：有教結(jié)構(gòu)——用結(jié)構(gòu)的意識 有育人價值的挖掘，聯(lián)系生活實際，尋找現(xiàn)實...
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聽課記錄｜歷史平板課例《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》 - 草稿一導(dǎo)入 二、圍繞問題討論 平板應(yīng)用1:利用平板分組、小組加分。 三、學(xué)案內(nèi)容討論完善： 平板應(yīng)用2:計時、利用提問功能，小組討論后上傳自己完善后的內(nèi)容?！闷桨咫S機(jī)互批改...
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敘事類文本教學(xué)反思——以《葉圣陶先生二三事》為例2
三、建立文本邏輯 每一篇作品的創(chuàng)作絕對不是作者信手拈來、隨心所欲的結(jié)果，都有著作者獨(dú)特的設(shè)計思路，擁有一條邏輯主線。解讀文本就是要把握住這條主線。 敘事類文本的邏輯有敘述邏輯...
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七年級新基礎(chǔ)班隊活動：春種進(jìn)行時一、觀看二十四節(jié)氣中春分和清明介紹的視頻，感受一年春好處。 二、核心推進(jìn)環(huán)節(jié) 1.學(xué)生主持介紹項目情況 2.教師提醒策劃過程中注意事項：種什么、怎么種、種多少、分工合作、植物...
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大視野，大格局，真感情
《鄧稼先》是七年級語文下冊第一課。本單元的人文主題是群星閃耀。學(xué)習(xí)這篇課文，主要完成兩個教學(xué)點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)精讀，抓住關(guān)鍵語段，細(xì)細(xì)品味，體會其表達(dá)的精妙。二是感受鄧稼先崇高的人...
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寫作：《聯(lián)想和想象》燈湖中學(xué) 七年級 教師：沈子逸 導(dǎo)入：知識是有限的，聯(lián)想和想象是無限的 一、什么是聯(lián)想和想象 聯(lián)想：由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。 想象：在頭腦中創(chuàng)造、創(chuàng)新。 教師簡述區(qū)別...
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新基礎(chǔ)班隊活動：野蠻體魄，文明精神體藝節(jié)推進(jìn)會聽課記錄教師：文秀 班級：204班 一、學(xué)生主持開場 2.往屆運(yùn)動會視頻回顧（學(xué)生朗誦旁白） 二、方案展示 第一組：入場儀式方案介紹 入場方式，隊形，表演（視頻）、音樂剪輯 訓(xùn)練時...
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一地雞毛后是感恩——記新基礎(chǔ)第二次研討課《再塑生命的人》新基礎(chǔ)第二次教研課：《再塑生命的人》 【備課過程】 第一次稿：臨急受命，由于時間不足，只好匆匆備課，思路不夠清晰。10月20日，在燈湖小學(xué)進(jìn)行了研討活動，期間負(fù)責(zé)幫助我研討的...
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小學(xué)課堂《古詩新唱》聽課記錄老師用鋼琴配樂跟孩子問好，導(dǎo)入課題。 【環(huán)節(jié)一】 老師用《世上只有媽媽好》的曲子帶領(lǐng)孩子念唱幾首古詩《出塞》（強(qiáng)烈、激昂）、《贈汪倫》（情感深厚）、《村居》，引導(dǎo)孩子對念唱的...
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