當(dāng)前，未來(lái)教育已經(jīng)成為各界熱議的話題，特別是信息技術(shù)界對(duì)未來(lái)教育充滿了憧憬。但當(dāng)前的議論總是以技術(shù)的發(fā)展為邏輯起點(diǎn)，認(rèn)為信息化、數(shù)字化正在改變著教育，但同時(shí)又不滿意教育變革那...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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談?wù)勎磥?lái)教育的邏輯起點(diǎn)（顧明遠(yuǎn)）
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21世紀(jì)需要人文主義教育觀和發(fā)展觀（來(lái)自《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》）
21世紀(jì)需要人文主義教育觀和發(fā)展觀（來(lái)自《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》） 一、聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事伊琳娜·博科娃指出，我們要思考 21世紀(jì)需要怎樣的教育？教育...
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12組教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
優(yōu)點(diǎn)： 1.教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰,實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生了解、弄懂科學(xué)概念。先是讓學(xué)生體會(huì)熱和溫度，在引出熱傳遞和導(dǎo)熱性，最后實(shí)驗(yàn)得出不同物體導(dǎo)熱速度不同。 2...
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12組教學(xué)設(shè)計(jì)2.0KI模式析出觀念在WISE平臺(tái)項(xiàng)目中的應(yīng)用分析: 析出觀念是尊重并以學(xué)生的觀念為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生清楚的表達(dá)他們基于日常生活經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的想法或概念，其主要目的是為了引發(fā)他們關(guān)于科...
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《什么是科學(xué)》隨筆
在讀吳國(guó)盛老師《什么是科學(xué)》這本書(shū)之前，我從未思考過(guò)“什么是科學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為“科學(xué)是什么”是一個(gè)不需要考慮的問(wèn)題，不是問(wèn)題的問(wèn)題，科學(xué)是什么？是經(jīng)過(guò)證明的對(duì)的、正...
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