現(xiàn)在提出來的雙減政策，對校外輔導機構(gòu)的政治管理，剛又在網(wǎng)上看到私立學校的一年級不能辦理學籍，今天一年級班級群解散，又通知家長退費了，看到這則消息想到三年前的一件事，當時我所在...
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李艷芳 讀《陶行知教育文集》之《新教育》讀后感
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李艷芳 讀《陶行知教育文集》之《怎樣指導小先生》讀后感
陶行知先生依據(jù)當時的中國國情，物質(zhì)貧乏，勞苦大眾都在忙于生計，能讀書寫字者甚少，于是，采用區(qū)別于英國的導生制的方法，倡導學校培養(yǎng)指導更多的小先生，走出校門，尋找學生來教，普及...
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李艷芳 《小學教師與民主運動》 讀后感
陶行知先生的理論到現(xiàn)在依然是真知灼見，適應(yīng)下的新時代。惟獨肯拜人民與小孩為老師的人，才能把自己造成民主的老師，也只有肯拜人民與小孩為老師的人，那民主作風才自然而然的獲得了。 ...
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李艷芳 讀《陶行知教育文集》之《教學做合一》讀后感
事怎么做就怎么學，怎么學就怎么教；教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子。 教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生；在做上學的是學生。...
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學教育，做教育，終身為教育
教育乃最有效力之事業(yè)，教育能改良個人之天性。人之性情有善有惡，教育能使惡者變善，善者益善，陶行知老師的這個觀點，和古代孟子的“性善論”頗有異曲同工之妙，認為教育能祛惡揚善。作...
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讀蘇霍姆林斯基教育思想的現(xiàn)實意義
蘇霍姆林斯基是烏克蘭的著名教育家，他的教育思想具有普適性、先進性、豐富性，是符合教育的普遍規(guī)律，符合兒童的成長規(guī)律的。他懂得兒童的心，能用自己的滿腔熱情灌澆兒童的心靈。 蘇霍...
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李艷芳 讀《陶行知教育文集》--我們的信條 讀后感
學校實際工作信條十八項： 1、我們深信教育是國家萬年根本大計。 2、我們深信生活是教育的中心。 3、我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。 4、我們深信教育應(yīng)當培植...
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李艷芳 讀《陶行知教育文集》--師范生的第二變--變個小孩子
“小孩子懂得什么？” 在這個態(tài)度下，牛頓是被人認為笨伯，瓦特是被認為凡庸，愛迪生是被認為壞蛋。 你若想在笨伯中體會出真牛頓，在凡庸中體會出真瓦特，在壞蛋中體會出真的愛迪生，您...
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李艷芳 讀《陶行知教育文集》--師范生應(yīng)有之觀念 讀后感
教育乃最有效力之事業(yè)，教育能改良個人之天性。人之性情有善有惡，教育能使惡者變善，善者益善，陶行知老師的這個觀點，和古代孟子的“性善論”頗有異曲同工之妙，認為教育能祛惡揚善。教...
